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© La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. LES GRANDS RÉCITS L'HISTOIRE DE Texte Noémie d'Esclaibes Sylvie d'Esclaibes Illustrations Sibylle Ristroph Graphisme Camille Chauchat la librairie _ \.AçS cll.vl ;J © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 2 AVANT - PROPOS Pour Maria Montessori, les enfants, avant six ans, ressentent avant tout le besoin de s'ancrer dans la réalité par des activités pra- tiques, sensorielles, concrètes. Il est alors essentiel pour eux de faire la distinction entre leur imaginaire, toujours très riche, et la réalité qu'ils apprennent peu à peu à ordonner, à maîtriser. Puis, à partir de six ans, les enfants peuvent 1 mettre à profit leur faculté d'imagination pour se projeter loin dans l'espace et dans le temps : les étoiles, les premiers hommes, les animaux préhistoriques, l'apparition de l'univers ... C'est à ce même âge qu'ils commencent à se poser des questions existentielles : D'où vient le monde ? D'où viennent les êtres humains ? Pourquoi sont-ils sur Terre? Pourquoi suis-je sur Terre? Le besoin de donner un sens à leur exis- tence devient une préoccupation essentielle. histoire, en son rôle et poser des fondations solides pour son développement intellectuel et psychologique. La force et l'originalité de la méthode inven- tée par Maria Montessori, c'est d'expliquer l'origine du monde sous forme d'histoires contées : les histoires fascinent, inspirent et instruisent. Nous vous invitons donc à les lire à voix haute - à la manière de contes - tout en précisant qu'il s'agit d' « histoires vraies», que les enfants valorisent en tant que telles: n'hésitez pas à mettre le ton, à prendre une voix cap- tivante et mystérieuse, à théâtraliser votre lecture (en tamisant la lumière par exemple), à susciter l'émerveillement de votre enfant, de manière à le marquer profondément. N'hésitez donc pas à vous familiariser avec ce livre avant de le lire à voix haute ! Il ne s'agit pas à ce stade d'une démarche ! Maria Montessori a donc eu l'idée de faire scientifique, mais d'un éveil à la science. entrer les enfants dans le monde de la connais- Les expériences qui accompagnent certaines sance par cinq grands récits initiatiques qui pages ne doivent pas interrompre votre lec- leur présentent l'univers, la vie, l'apparition ture, ni la précéder, mais la suivre. En effet, ces des hommes et des cultures dans une conti- livres sont destinés à rester longtemps dans la nuité structurante et passionnante. bibliothèque de votre enfant à être l'occasion À travers ces cinq grands récits, votre enfant pourra ainsi obtenir des réponses à ses ques- tionnements et prendre confiance en son de nombreuses lectures ultérieures. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. L'HISTOIRE DE L'ÉCRITURE ! Dans ce quatrième grand récit, votre enfant découvrira comment naît l'écriture: des dessins pariétaux à l'imprimerie de Gutenberg, en pas- sant par l'écriture cunéiforme des Sumériens, les hiéroglyphes égyptiens, les idéogrammes chinois, le premier alphabet des Phéniciens, le récit de l'évolution de l'écriture est l'histoire de l'inventivité et de l'intelligence de l'espèce humaine. Les premières traces écrites concernent surtout des inventaires et des comptes, mais l'écriture s'est vite développée pour former des lois et des récits et communi- quer à travers l'espace et le temps, transmettre les traditions, unifier les cultures et raconter une histoire commune. ! Bien que toutes les informations co11tenues dans ce livre soient scientifiquement exactes, dans la mesure des connaissances actuelles, nous ne rentrons volontairement pas dans les détails, afin de ne pas risquer de tarir la curiosité naturelle de votre enfant par une surcharge d'informations. Maria Montessori, nominée trois fois au prix Nobel de la Paix, était persuadée qu'en permettant aux enfants de devenir des êtres créatifs, libres de penser et ayant confiance en leur enviironnement, ils auraient envie, une fois adultes, d'avoir un rôle bienveillant sur Terre et de faire du monde un endroit de paix. 'ACTIVITÉS Tout au long de ce livre, vous trouverez le sigle j. pour approfondir votre lecture avec des activités. qui rendront les connaissances plus concrètes et donc plus facilement com- préhensibles pour l'enfant. Si vous choisissez de proposer ces activités à votre enfant, il vous faudra les préparer à l'avance, et les cacher (sous un drap par exemple) afin qu'elles ne soient dévoilées qu'au moment approprié. Attention : La plupart des activités sont très faciles à réaliser, mais elles nécessitent toutes ! Lorsque l'enfant découvrira ce récit, il aura votre présence pour éviter tout danger. envie d'approfondir le sujet et apprendra à respecter son passé, ses ancêtres, ainsi que Noémie d'Esclaibes leurs accomplissements et les grandes lois de l'univers. Un être qui connaît le monde qui l'entoure n'en aura pas peur. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 3 .,.,.,,,,, -5000 \ 1 1 i -4000 - ANTIQUITE 1111 li jliillil -3000 i 1 1 1 i 1 1 -2000 i 1 A MOV.EN•AGI ;cuill(i il i 1 C 1 1000 2000 - ANTIQUITE ,,,,,11111 1111,,111111,11111,1111,,1 1 -5000 -4000 -3000 -2000 6 Les hommes se servaient de dessins pour raconter leur vie de tous les jours. Ils dessinaient des animaux, des scènes de chasse, laissaient les empreintes de leurs mains ... Ces de· ssins se sont très bien conservés dans de nombreuses grottes que tu peux visiter. Mais les dessins sont moins précis que les mots. Un dessin de bison peut tout aussi bien signifier « J'ai vu un bison » , « Attention aux bisons ! » que « J'ai faim ! Où sont les bisons ? » N°2 © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. A MOV.EN•AGI ;cuill(i il i 1 C 1 1000 2000 .. • 7 -.... ductions et vidéoprojeçtions SQ..nJ int_errlltes. .,.,.,,,,, ,,,,, ,,,,,,,,,,.,,,,,,,,, , -5000 -4000 -3000 -2000 8 C'est en Mésopotamie, au bord des fleuves du Tigre et de l'Euphrate, que l'écriture naÎt. Les habitants de cette région, les Sumériens, vendaient et achetaient beaucoup de choses aux peuples voisins. Pour conserver des traces de ces échanges, les Sumériens inventèrent l'écriture : ils dessinaient sur des tablettes en argile des symboles qui ressemblaient à de petits clous. On appelle cette écriture l'écriture cunéiforme, ce qui signifie « en forme de coin » . N°3 © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. -1000 C 0 "' MOV.EN•AGI 1 i 1 1 ' ' 1000 1 1 1 C 1 © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 2000 ' 1 ' i -5000 - PRE Ml STOIP.E 1 1 1 1 ' i ' i i i -4000 1 1 1 i - ANTIQUITE 1 a i a i a -3000 1 1 ' i i 1 1 1 i 1 1 -2000 -2500 s et vidéoprojectio nt interdités. i 1 • A MOV.EN•AGI ;cuill(i il i 1 C 1 1000 2000 ... • • • © La Librairie des Écoles. t i j i i i I i i I i \ i I i 1 1 ' C 1 1 1 i 1 1 1 ' i i 1 1 1 -5000 -4000 -3000 -2000 12 Non loin de la Mésopotamie, sur les bords du Nil, les Égyptiens avaient le même système d'écriture que les Sumériens. Ils utilisaient simplement d'autres symboles, que l'on appelle hiéroglyphes. As-tu déjà vu ces symboles ? Ils ressemblent à des dessins . . Chaque dessin correspond à un mot différent. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 1 ' ' 1 1 • "' '1 111 ' ; 1 C C ae • A MOV.EN•AGI i 1 1 ' ' ' 1 1000 - ~ Il C C ' 1 ' 2000 ites~ i j i i i I i i I i \ i I i 1 li il illiiiil itjliil i l -5000 -4000 ~ . .. (·.; - ~ t .. ' t ,/4 t . .., .., • , : · -,..,._ ..., ·-.... . • • • , M © La Lr . r rrie des Ecoles. Toutes reprodot:tro -3000 -2000 t - 1 : • -~Î .• t<j/' ,'!..~¾~ ' .. j .. - '<.i· . ~ - - ll ' ; 1 C -1000 0 ~ UI A ~ ? ~ • ~ ~ , . r, (0 1 • .. ~ 1 C t• ~j f b 1 MOV.EN•ÂG C i 1 1 ' ' ' 1 1000 C C ' 1 ' 2000 .. .. 1 • • ' 1 -5000 ' i ' ' 1 -4000 i i 1 ' ' 1 1 -3000 i i 1 i -2000 i ' ' i 1 A MOV.EN•AGI ;cuill(i il i 1000 1 C 1 . • r • ' /t . ,11 l,;<1~• • f . ,... . ~· - • \ ' ,, . , 1~ \1 .Ait 1 t ;. 11- ,. .. 11,-.. . .,{ ........ ,._, ~ • .., i .; -;:-1, ~ , ..,._~ '.-f' t )~~ ~ ' uploads/Litterature/ l-x27-histoire-de-l-x27-ecriture-montessori.pdf