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• Il n~, .. , -..;-a .. ..... ' • l ,. . ' ' ~ \ ~ '-· .,.~ . \ ~ ·.. t ' .. . / ' - - . ' ,-. \.. - ",;'"\:. ~ 1-.~'li\ . . -\ © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. LES GRANDS RiCITS L'HISTOIRE DES Texte Noémie d'Esclaibes Sylvie d'Esclaibes 11 lustrations Sibylle Ristroph Graphisme Camille Chauchat la librairie G~ J .Jco es © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 2 AVANT - PROPOS Pour Maria Montessori, les enfants, avant six ans, ressentent avant tout le besoin de s'ancrer dans la réalité par des activités pra- tiques, sensorielles, concrètes. Il est alors essentiel pour eux de faire la distinction entre leur imaginaire, toujours très riche, et la réalité qu'ils apprennent peu à peu à ordonner, à maîtriser. Puis, à partir de six ans, les enfants peuvent mettre à profit leur faculté d'imagination pour se projeter loin dans l'espace et dans le temps : les étoiles, les premiers hommes, les animaux préhistoriques, l'apparition de l'univers ... C'est à ce même âge qu'ils commencent à se poser des questions existentielles : D'où vient le monde ? D'où viennent les êtres humains ? Pourquoi sont-ils sur Terre ? Pourquoi suis-je sur Terre? Le besoin de donner un sens à leur exis- tence devient une préoccupation essentielle. Maria Montessori a donc eu l'idée de faire entrer les enfants dans le monde de la connais- sance par cinq grands récits initiatiques qui leur présentent l'univers, la vie, l'apparition des hommes et des cultures dans une conti- nuité structurante et passionnante. À travers ces cinq grands récits, votre enfant pourra ainsi obtenir des réponses à ses ques- tionnements et prendre confiance en son histoire, en son rôle et poser des fondations solides pour son développement intellectuel et psychologique. La force et l'originalité de la méthode inven- tée par Maria Montessori, c'est d'expliquer l'origine du monde sous forme d'histoires contées : les histoires fascinent, inspirent et instruisent. Nous vous invitons donc à les lire à voix haute - à la manière de contes - tout en précisant qu'il s'agit d' « histoires vraies », que les enfants valorisent en tant que telles : n'hé- sitez pas à mettre le ton. à prendre une voix captivante et mystérieuse, à théâtraliser votre lecture (en tamisant la lumière par exemple), à susciter l'émerveillement de votre enfant, de manière à le marquer profondément. N'hésitez donc pas à vous familiariser avec ce livre avant de le lire à voix haute ! Il ne s'agit pas à ce stade d'une démarche scientifique. mais d'un éveil à la science. Les expériences qui accompagnent certaines pages ne doivent pas interrompre votre lec- ture. ni la précéder. mais la suivre. En effet. ces livres sont destinés à rester longtemps dans la bibliothèque de votre enfant. à être l'occasion de nombreuses lectures ultérieures. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. L'HISTOIRE DES NOMBRES Dans ce cinquième grand récit, votre enfant découvrira comment sont nés et ont évolué les systèmes de numération. En se servant des mathématiques, de la géométrie et de leurs applications concrètes, les hommes ont appris à compter, mesurer, construire, inventer, créer ... , ACTIVITES Tout au long ce livre, vous trouverez le •• sigle.J. pour approfondir votre lecture avec des activités, qui rendront les connaissances plus concrètes et donc plus facilement com- préhensibles pour votre enfant. Si vous choisissez de proposer ces activités Bien que toutes les informations contenues à votre enfant, il vous faudra les préparer dans ce livre soient scientifiquement exactes, à l'avance, et les cacher (sous un drap par dans la mesure des connaissances actuelles, exemple) afin qu'elles ne soient dévoilées nous ne rentrons volontairement pas dans qu'au moment approprié. les détails, afin de ne pas risquer de tarir la curiosité naturelle de votre enfant par une Attention : la plupart des activités sont très surcharge d'informations. faciles à réaliser, mais elles nécessitent toutes votre présence pour éviter tout danger. Lorsque l'enfant découvrira ce récit, il aura envie d'approfondir le sujet et apprendra à respecter son passé, ses ancêtres, ainsi que leurs accomplissements et les grandes lois de l'univers. Un être qui connaît le monde qui l'entoure n'en aura pas peur. Maria Montessori, nominée trois fois au prix Nobel de la Paix, était persuadée qu'en permettant aux enfants de devenir des êtres créatifs, libres de penser et ayant confiance en leur environnement, ils auraient envie, une fois adultes, d'avoir un rôle bienveillant sur Terre et de faire du monde un endroit de paix. Au cours de la lecture, vous rencontrerez aussi le signe ê. Il renvoie à deux cartes en fin d'ouvrage : la première vous permettra de repérer, avec votre enfant, les pays cités dans le récit. La seconde est une carte vierge sur laquelle votre enfant pourra replacer ces pays. Noémie d'Esclaibes © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 3 4 Dans le quatrième grand récit, tu as découvert comment et pourquoi les hommes ont inventé l'écriture. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. Aujourd'hui, je vais te raconter l'histoire d'une invention tout aussi importante : les nombres. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 5 , , ' ,,,,,,,,,, -5000 r 6 ( / I A:•- ... 1 1 1 i -4000 es ~éoles. To ,,,,,,,,,,,,,, -3000 • , . ; , .._ r ,,,,,,, -2000 vidéoprojections son I fdites. 1 i - j, -- ,,.. A MOVEN•AGI ,,,,,,,,, 1000 - ' - ' ~ ~ .\~ t ,:, ,· 1 ; i'I - :__ ~ ..... }-r- ...._, - ~ 1, .,., ~ . - 1 j ,. " t ' . , . I' I" ©rla Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 2000 .. ... h , 1 , i i 1 1 i -5000 i 1 1 1 -4000 1 i 1 i 1 i i 1 1 1 1 1 -3000 1 1 1 i -2000 1 1 i 1 i MOVEN•AGI 1 1 1 1 ; ( 1 1 ' ' 1 u u u 1000 < 9 . . -. • • , .... :" .> • • ( . • . • ... • . - ,,,,,,,,,, -5000 1 1 1 i -4000 ,,,,,,,,,,,,,, -3000 ,,,,,,, -2000 1 i -1000 A MOVEN•AGI 0 1000 On pense que les hommes préhistoriques se servaient de bâtons et de cailloux pour compter. Mais les bâtons ou les cailloux peuvent être dispersés par le vent ou la pluie. Pour garder la mémoire des nombres, les hommes préhistoriques eurent l'idée de graver des traits sur des os. Pourtant ce système posait toujours problème. On ne pouvait toujours pas représenter de grandes quantités. Représenter 245 oiseaux ou 753 pierres était impossible, compte tenu du temps que cela prenait et du nombre d'erreurs que l'on pouvait faire. N°2 © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections sont interdites. 2000 11 PRÉMISTOIS\E i I i i i 1 1 i i 1 1 1 1 i 1 1 1 ,,,,,, ,,,,,., ,, -5000 -4000 -3000 -2000 12 Beaucoup plus tard, les Sumériens, un peuple de Mésopotamie, inventèrent une nouvelle manière d'écrire les nombres: ils utilisaient des ronds et des traits. Un rond représentait 10, et une demi-lune, 1. Pour représenter 27 bisons, au lieu de dessiner 27 traits, il suffisait de faire 2 ronds pour 2 dizaines et 7 demi-lunes pour 7 unités. Ce qui était bien plus pratique et rapide ! N°3 Sur cette petite tablette d'argile sont notées des quantités de nourriture. Elle date d'il y a plus de 5 000 ans. © La Librairie des Écoles. Toutes reproductions et vidéoprojections so A MOVEN•AGI l&ielll(i il il;;; -1000 1000 2000 , ' . ~ - • PRÉMISTOl~E ,,,,,,,,,, -5000 1 1 1 i -4000 - - ,- ~c:. -r- 1 -, • . _\î ) t, • .;,, .... ~~' --_ ~ , i 'i ~ .~. / ~ d , R ) ff 5.t ~ ~ ' :::;,- - t - r ~ ..J r. ► > ,. ':.. ,,,,,,,,,,,,., -3000 ... ,,,,,,, -2000 J t • : • .. • 1 i •• F- .. ~ ... , .\:;:::;C~~ - ~ - -,,,n-- .. .. .; î ... ~ '- .... - ..... .: ;.\ ' ., '( - ·· e:, ... 1.; ~ ·~-, :.,:,._. .. '• I~~~·~ .---~,, .. ~ ... ~ ;. .... '-....... ~.•~ ... • • -~-< '". \"-- -... ., . ... _.,.'- :·_ .. :··:..,.,, . . . ~ _,.;,:-· • --~'-. i _ ,l . '-"" ·\.-" .... .- . ' '· .. - -, ... A MOVEN•AGI . . ' ,,,, '' ,,,,, -1000 1000 2000 1 ' 1 -~ -~v • • • • ~ ' ~ ii? ' - - - 100 rt un l uploads/Litterature/ l-x27-histoire-des-nombres.pdf