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C3 1 1 1 periode 1 sequence 1 aux arbres citoyens

Plan de séquence PERCEVOIR PRODUIRE Cycle Période séquence Ecouter comparer commenter Domaines du socle et Mettre en lien des caractéristiques musicales d' ?uvres di ?érentes les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements histoire géographie français sciences etc Connaissances et compétences associées ? Ecoute préparée selon un angle d ? écoute identi ?é l ? intensité ? Repérer une organisation simple ?uvre s principale s LA MARSEILLAISE ? Dossier EDUSCOL Enrichissement de sa perception par une première analyse pour construire son jugement Utilisation de quelques éléments d ? un lexique adapté pour caractériser une ?uvre Situation des ?uvres du passé et du présent dans leurs contextes Mise en relation de quelques éléments constitutifs d ? une ?uvre avec les e ?ets qu ? elle produit Explorer imaginer et créer Domaines du socle et Explorer les sons de la voix et de son environnement imaginer des utilisations musicales créer des organisations dans le temps d'un ensemble de sons sélectionnés Compétences et connaissances associées ? Expérimenter les paramètres du son l ? intensité Etape écrire un nouveau texte en liaison avec la nature sur le refrain de la marseillaise Interpréter ce refrain créé en jouant sur des variations très contrastées d ? intensité Faire évoluer cette création gr? ce à l ? intervention d ? un chef d ? orchestre ? choisi parmi les élèves de la classe et qui utilisera des gestes adaptés pour traduire les changements d ? intensité Enregistrer Etape coder le déroulement de cette création sous la forme d ? un musicogramme Implication dans les di ?érentes étapes d ? une démarche de création Réalisation de choix et création des dispositifs de présentation correspondants Explication de son projet ou de sa production aux autres de manière structurée Chanter et interpréter Domaines du socle et Identi ?er choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l'expression Connaissances et compétences associées ? Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique ? Paramètres du son le timbre la hauteur Répertoire AUX ARBRES CITOYENS ? Comment nous engager pour construire le monde de demain Exploitation de matériaux au service d ? une intention Echanger partager et argumenter Domaines du socle et Développer sa sensibilité son esprit critique et s'enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques Compétences et connaissances associées ? Exprimer et partager des points de vue personnels au-delà de son ressenti immédiat S ? exprimer sur la question posée en début puis en ?n de séquence A partir de la question posée demander à chaque élève de dé ?nir par écrit et ou oralement dans quel monde il souhaiterait vivre Après échanges argumentés essayer de déterminer collectivement le monde envisagé par la classe S ? intégrer dans un processus collectif Respect de l ? avis des autres et formulation de propositions Evaluation IO attendus de ?n de cycle IO Objectifs du PEAC cycle IO Objectifs du PEAC cycle CCompétences travaillées ou reformulation des compétences à destination