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وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ داﺋﺮة اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت

وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ داﺋﺮة اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟ ﺸﮭﺎدة اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ دورة ﺳﻨﺔ۲۰۰۷ اﻹﻛﻤﺎﻟﯿﺔ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﻤﺪة : ﺳﺎﻋﺘﺎن اﻻﺳﻢ : اﻟﺮﻗﻢ: La bille André Gide raconte ses souvenirs d’enfance et de jeunesse dans son œuvre « Si le grain ne meurt… ». Dans l’extrait qui suit, il évoque les séjours qu’il faisait à Uzès, chez sa grand-mère avec Marie, sa bonne et Rose, la servante de la maison. 1 - endroit où l’on range certaines choses : les provisions, les outils... 2 - le commencement 3 - la couche de bois tendre qui se trouve entre le bois dur et l’écorce d’un arbre. 4 - éveillait ma curiosité. 5 - énervant, irritant. 6 - du premier coup. 7 - introduire. 8 - lieu où la bille était cachée. 5 10 15 20 25 Avant de quitter Uzès […], je veux parler de la resserre1, au fond de la salle à manger. Il y avait dans cette porte très épaisse, ce qu’on appelle un nœud de bois, ou plus exactement, je crois, l’amorce2 d’une petite branche qui s’était trouvée prise dans l’aubier3. Le bout de la branche était parti, et cela faisait, dans l’épaisseur de la porte, un trou rond de la largeur du petit doigt, qui s’enfonçait obliquement de haut en bas. Au fond du trou, on distinguait quelque chose de rond, de gris, de lisse, qui m’intriguait4 fort : -« Vous voulez savoir ce que c’est ? » me dit Rose, tandis qu’elle mettait le couvert, car j’étais tout occupé à entrer mon petit doigt dans le trou, pour prendre contact avec l’objet. « C’est une bille que votre papa a glissée là quand il avait votre âge, et que, depuis, on n’a jamais pu retirer. » Cette explication satisfit ma curiosité, mais tout en m’excitant davantage. Sans cesse je revenais à la bille ; en enfonçant mon petit doigt, je l’atteignis tout juste, mais tout effort pour l’attirer au dehors la faisait rouler sur elle-même ; et mon ongle glissait sur sa surface lisse avec un petit grincement exaspérant5. L’année suivante, aussitôt de retour à Uzès, j’y revins. Malgré les moqueries de maman et de Marie, j’avais tout exprès laissé croître l’ongle de mon petit doigt, que d’emblée6 je pus insinuer7sous la bille ; une brusque secousse, et la bille jaillit dans ma main. Mon premier mouvement fut de courir à la cuisine chanter victoire ; mais escomptant aussitôt le plaisir que je tirerais des félicitations de Rose, je l’imaginai si mince que cela m’arrêta. Je restai quelques instants devant la porte, contemplant dans le creux de ma main cette bille grise, désormais pareille à toutes les billes, et qui n’avait plus aucun intérêt dès l’instant qu’elle n’était plus dans son gîte8. Je me sentis tout bête, tout honteux, pour avoir voulu faire le malin. En rougissant, je fis retomber la bille dans le trou (elle y est probablement encore) et allai me couper les ongles, sans parler à personne de mon exploit. André GIDE, Si le grain ne meurt… Questions I – Autour du texte (2 pts.) 1- Recopiez et complétez ce qui suit: (1 pt.) - Nom de l’auteur : - Titre de l’œuvre : - Lieu où se passe l’action : - Personnages évoqués : 2- Quelles périodes de sa vie l’auteur évoque-t-il ? (½ pt.) 3- Précisez le genre auquel appartient ce texte. (½ pt.) II – Autour du thème (4 pts.) 1- a- Identifiez l’objet qui a éveillé la curiosité de l’enfant. Relevez les termes qui décrivent cet objet. (½ pt.) b- Où se trouve cet objet ? Pourquoi est-il encore là ? (1 pt.) c- Quelle décision l’enfant prend-il? (½ pt.) 2- En vous référant aux lignes 1 à 15, relevez au moins 2 difficultés qui rendent la tâche de l’enfant difficile. (1 pt.) 3- Recopiez le tableau qui suit et complétez-le. (1 pt.) Les faits Les sentiments éprouvés par l’enfant - la découverte de l’objet - les premiers essais pour récupérer l’objet - le dernier essai et la récupération de l’objet - après la récupération de l’objet III – Autour du type (6 pts.) 1- Lequel des 3 pronoms « on » (L. 2, 6 et 11) renvoie au narrateur. Justifiez votre réponse. (¾ pt.) 2- Délimitez les passages énoncés au discours direct et précisez leur importance au niveau de la structure du récit. (1 pt.) 3- a- Relevez et classez, en fonction du temps utilisé, tous les verbes conjugués dans les lignes 12 à 15. Précisez la valeur de chacun de ces temps. (1pt.½) b- Précisez le mode et le temps du verbe « tirerais » (ligne 21) et donnez sa valeur. (1 pt.) 4- a- Quelle est la valeur du connecteur « Mais » (ligne 20) ? (¼pt.) b- Relevez dans le dernier paragraphe une subordonnée de conséquence. (½ pt.) c- Précisez le rôle que jouent ce connecteur et cette subordonnée dans la progression du récit. (1 pt.) IV – Production écrite (8 pts.) Sujet : Vous avez vécu une aventure que vous avez voulu garder pour vous. Racontez en évoquant, en une vingtaine de lignes, les circonstances, le déroulement des événements et les sentiments que vous avez éprouvés. Présentation (1 point) Lisibilité et mise en page. Adéquation à la consigne (1 point) Thème, type de texte et longueur. Cohérence et cohésion (Enchaînement des idées) (3 points) Introduction : Rappel des circonstances. Développement : Déroulement des événements. Conclusion : Impressions et sentiments. Correction de la langue (3 points) - Lexique approprié et varié. - Orthographe correcte. - Emploi adéquat des temps verbaux. - Syntaxe correcte et ponctuation adéquate. CORRIGE E.B.9 FRANÇAIS 2ème session 2007 Questions Eléments de réponse Critères de notation Note I. I.1 Autour du texte Nom de l’auteur : A. Gide Titre de l’œuvre : « Si le grain ne meurt… » Lieu où se passe : Uzès, chez la grand-mère Personnages évoqués : Le jeune André, La grand-mère, les 2 servantes. LE CANDIDAT : - recopie et complète avec les informations adéquates. ¼ × 4 Total : 1 pt. I.2 Son enfance et sa jeunesse. - cite les 2 périodes. ¼ × 2 Total : ½ pt. I.3 Récit autobiographique. - précise le genre. ½ pt. Total : ½ pt. II. 1.a Autour du thème - C’est une bille. - Les termes : « rond » « gris » et « lisse ». - identifie l’objet. - cite les 3 termes qui le décrivent. ¼ pt. ¼ pt. Total : ½pt. b - Dans le trou de la porte. - Personne n’a pu la retirer jusqu’à ce moment. - identifie le lieu. - trouve la bonne réponse. ½ pt. ½ pt. Total : 1pt. c Il décide de faire sortir la bille de son trou. - trouve la bonne réponse. ½ pt. Total : ½ pt. II.2 Les difficultés : trou étroit et profond trou oblique bille ronde bille lisse. - trouve 2 difficultés relatives l’une au trou l’autre à la bille. ½ × 2 Total : 1pt. II. 3 Les sentiments: - intérêt (éveil de la curiosité) - l’exaspération - la joie - la déception (la honte, la tristesse, le désenchantement). - complète en précisant les 4 sentiments qui correspondent aux 4 faits. ¼ pt. × 4 Total : 1pt. III. III1 Autour du type de texte “on” (l. 6)  c’est à ce moment qu’il remarque la présence de l’objet qui l’intrigue. - indique la ligne ou relève la phrase. - justifie. ¼ pt. ½ pt. Total : ¾ pt III.2 - Passages : (l. 8) et (l. 10,11) Ils introduisent l’élément perturbateur. Ou : permet de déclencher les péripéties qui vont suivre. - indique les 2 passages. - justifie ½ pt. ½ pt. Total : 1pt. III.3.a « satisfit », « atteignis » : passé simple ; actions ponctuelles. « revenais », « faisait », « glissait » : imparfait ; actions répétitives - relève les verbes à l’imparfait et au passé simple. - donne les valeurs. ¼ pt. × 2 ½ pt. Total : 1pt. b - Présent du conditionnel - Valeur : - éventualité - hypothèse - supposition - précise le mode et le temps -donne la valeur ½ pt. ½ pt. Total : 1 pt. III.4.a - Valeur : opposition -précise la valeur. ¼ pt. Total : ¼ pt. b … « je l’imaginai si mince que cela m’arrêta ». - relève correctement la subordonnée. ½ pt. Total : ½ pt. c - Le « mais » et la conséquence soulignent un changement dans l’attitude de l’enfant et dans son comportement à la fin (il remet la bille dans le trou et renonce à en parler aux autres). - précise l’attitude - précise le comportement. ½ pt. ½ pt. Total : 1 pt. IV. Production écrite: Présentation (1 point) Lisibilité et mise en page. Adéquation à la consigne (1 point) Thème, type de texte et longueur. Cohérence et cohésion (Enchaînement des idées) (3 points) Introduction : Rappel des circonstances. Développement : - Déroulement uploads/Litterature/ la-bille-andre-gide-si-le-grain-ne-meurt.pdf