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La préparation d'un projet de thèse en science politique par François-Pierre Gi

La préparation d'un projet de thèse en science politique par François-Pierre Gingras professeur à l'École d'études politiques Université d'Ottawa Ottawa (Ontario) Canada avant de commencer relations avec le directeur ou la directrice de thèse préparation du projet de thèse structure du projet de thèse Ce court texte vise à aider les étudiants et étudiantes en sciences sociales en général et mes étudiants et étudiantes de maîtrise et de doctorat en science politique en particulier, dans leur préparation d'un projet de thèse. Il pourra aussi servir à toute personne désireuse d'entreprendre un projet de recherche de longue haleine. Comme ce texte s'adresse, en termes généraux, aussi bien à ceux et celles du deuxième que du troisième cycle, il revient à chaque personne concernée de l'adapter à ses propres circonstances et aux exigences particulières des directeurs ou directrices de recherche avec qui l'on travaille. Thèse ou mémoire ? Si, au troisième cycle (doctorat), on parle toujours de thèse, l'usage est plus flottant au second cycle, où l'on exige ici une thèse, là un mémoire. Certains établissements, comme l'École d'études politiques de l'Université d'Ottawa, donnent le choix entre deux programmes de maîtrise : avec thèse ou avec mémoire. Pour éviter toute confusion, il importe naturellement de bien s'informer des exigences du travail, quel que soit le nom qu'on lui donne ! Considérations préalables On conseille fortement de songer à un sujet de thèse dès l'inscription au programme. Le plus souvent, c'est un thème assez général qui retient l'attention. Avec les lectures, les discussions et les réflexions personnelles, ce thème général va se transformer en un sujet de thèse assez précis. Avant de commencer à écrire un projet de thèse, il faut se poser un certain nombre de questions préalables : • Suis-je bien au courant de la réglementation concernant mon programme d'études en général et la thèse en particulier ? o Quelles sont les exigences de « résidence » (inscription à temps complet et présence physique sur le campus) ? o Quelle progression le programme impose-t-il (succession de cours et de séminaires, projet de thèse, thèse, etc.) ? o Quelles étapes y a-t-il à franchir en ce qui concerne la thèse ? o Combien de temps alloue-t-on pour compléter la scolarité (les cours)? ...pour déposer et soutenir la thèse ? o Quelles sont les exigences matérielles de la thèse (format, style, longueur) ? • Pour quelles raisons principales ai-je l'intention de préparer une thèse ? o Quelle est la part respective de mes motivations sociales (p. ex. pressions de mon milieu), psychologiques (p. ex. épanouisement personnel) et intellectuelles (p. ex. intérêt pour un objet de recherche) ? • Ai-je suffisamment de motivation pour consacrer le temps et l'énergie (considérables) qu'il faut à la préparation d'une thèse et y accorer une priorité, malgré mes autres occupations et obligations ? • Quel est le thème qui m'intéresse en vue d'une thèse ? o Est-ce un thème général ou particulier ? o Est-ce un thème plutôt théorique ou plutôt empirique ? • Est-il probable que ce thème m'intéressera jusqu'au bout ou y a-t-il un risque élevé que mes intérêts changent en cours de route ? • Ce thème m'est-il assez familier pour que je puisse compléter la thèse dans un laps de temps raisonnable ? • Y a-t-il à mon école, mon département, ma faculté au moins un membre du corps professoral, habilité à diriger une thèse, qui s'intéresse suffisamment à ce thème pour pouvoir me guider dans ma recherche -- et sera-t-il raisonnablement accessible tout au long du parcours ? o En plus de sa compétence et de sa disponibilité, qu'en est-il de son empathie à mon endroit, de son approche pédagogique, de sa capacité à me motiver ? o Y a-t-il à mon école, mon département, ma faculté d'autres membres du corps professoral qui pourront m'apporter conseils et soutien ? • La documentation et les autres informations touchant ce thème général sont-elles raisonnablement accessibles, compte tenu des moyens à ma disposition ? o Est-ce que j'ai déjà une certaine idée des sources primaires et secondaires dont j'aurai besoin et de leur disponibilité ? • Est-ce que je possède les connaissances linguistiques, statistiques ou techniques nécessaires pour mener à bien mes recherches ? o Si je dois apprendre un nouvelle langue, développer mes connaissances statistiques ou acquérir des habiletés techniques, est-ce que je dispose vraiment du temps, de l'énergie et des ressources financières pour le faire ? Pour répondre à ces questions, il faut premièrement se connaître assez bien soi-même. Avant de chercher à connaître l'univers, il faut apprendre à se connaître soi-même ! Dans un document de la Faculté des études supérieures et postdoctorales de l'Université d'Ottawa, on peut lire que... La thèse de maîtrise doit révéler que l'étudiant ou l'étudiante possède vraiment une méthode de travail scientifique et est au courant des principaux ouvrages sur le sujet de sa thèse. Autant que possible, la thèse doit être une contribution originale. La thèse de doctorat doit apporter une contribution véritable à l'avancement des connaissances. Elle doit, en plus, être le résultat d'une recherche approfondie et originale. Sa qualité doit être telle qu'elle mérite d'être publiée. Compte tenu de ces objectifs, il est donc essentiel que l'étudiant ou l'étudiante entreprenant une maîtrise ou un doctorat consulte les membres du corps professoral pressentis pour diriger ses travaux de recherche ou le conseiller en cours de route. Comme plusieurs candidats et candidates à un grade de 2e ou 3e cycle vivent une relation de couple ou une autre relation étroite, on leur suggère fortement de discuter franchement et sérieusement avec la conjointe, le conjoint ou toute autre personne concernée des implications matérielles et émotives de l'engagement qu'exigent les mois ou les années consacrées à la scolarité puis à la thèse. Si, après avoir répondu à ces questions et fait ces consultations, on a décidé de s'embarquer dans un projet de thèse, il faut encore lire et réfléchir avant d'entreprendre l'écriture du projet de thèse proprement dit. Parmi les lectures préalables, il faut faire une place spéciale aux ouvrages généraux suivants : • BEAUD, Michel, L'art de la thèse : comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un mémoire de DEA ou de maîtrise ou tout autre travail universitaire, Paris, La Découverte, 1998 — Bibliothèque de l'Université d'Ottawa: LB 2369 .B28 1998 • GAUTHIER, Benoît, Recherche sociale : de la problématique à la collecte des données (4e édition), Québec, Presses de l’Université du Québec, 2003 — Bibliothèque de l'Université d'Ottawa: H 62 .R39 2003 • LÉTOURNEAU, Jocelyn, Le coffre à outils du chercheur débutant, Toronto, Oxford University Press, 1989 — Bibliothèque de l'Université d'Ottawa: LB 2369 .L38 1989 • MACE, Gordon et PÉTRY, François, Guide d'élaboration d'un projet de recherche (2e édition), Québec, Presses de l'Université Laval, 2000 — Bibliothèque de l'Université d'Ottawa: LB 2369 .M3 2000 • WEBER, Max, Le savant et le politique, Paris, Plon, 1959 (y compris l'introduction de Raymond Aron, pp. 7-52) — Bibliothèque de l'Université d'Ottawa: JF 2051 .W43 1959 Ensuite, il faut prendre connaissance des normes en vigueur pour la thèse dans son université, par exemple : McCOLL, Tracy et al., Préparer sa thèse ou son mémoire, Faculté des études supérieures et postdoctorales, Université d'Ottawa, 28 juillet 2004 — http://www.etudesup.uottawa.ca/reglements/theses_recherche/manuel/index.html Enfin, il faut lire abondamment sur le thème retenu, en variant les sources de façon à éviter une optique trop étroite. La constitution d'une bonne bibliographie est essentielle. Les rapports avec son directeur ou sa directrice de thèse Il est naturellement souhaitable de bien s'entendre avec son directeur ou sa directrice de thèse, de connaître sa disponibilité, ses attentes, son style. Ce sont des questions qu'il est préférable d'évaluer et de discuter assez tôt dans sa démarche. On ne change pas de directeur ou de directrice de thèse comme on change de crayon ! • Si, comme à l'École d'études politiques de l'Université d'Ottawa, il y a un responsable de programme clairement identifié auquel vous pouvez vous adresser pour discuter des questions administratives touchant votre maîtrise ou votre doctorat, n'hésitez pas à aborder la question du choix de votre directeur ou sa directrice de thèse : cette personne responsable devrait être à même de vous conseiller à la lumière de son expérience. • Écoutez (mais prenez avec un grain de sel) ce qu'on dit des attitudes des professeurs en matière de direction de thèse : discutez-en avec les étudiants et étudiantes qui sont assez avancés dans la rédaction de leur thèse, renseignez-vous auprès des membres du personnel administratif ou de soutien qui les côtoient depuis de nombreuses années, tout en vous rappelant que le style de direction qui convient bien à une personne peut ne pas convenir à une autre. • Si vous envisagez de faire une thèse avec un professeur particulièrement « populaire », tenez compte de sa disponibilité réelle à vous guider dans votre recherche. Le directeur ou la directrice de thèse est un guide qui partagera son expérience et ses connaissances avec vous, mais il vous revient de faire le gros du travail et de prendre vos responsabilités uploads/Litterature/ la-preparation-d-x27-un-projet-de-these.pdf