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Leçon 8 Où est mon dictionnaire? Objectifs: Situer des objets [http://www.carto

Leçon 8 Où est mon dictionnaire? Objectifs: Situer des objets [http://www.cartoonsolutions.com/store/catalog/School-Classroom-Flash-p-16226.html] [Dialog tidak dimunculkan, tetapi dimuat di halaman belakang buku] Deux amis parlent de leur classe Patrick : Alors, le panneau, c’est à gauche ou à droite de la porte ? Pierre : Ben, c’est à droite de la porte. Où est l’horloge? Patrick : Elle est au-dessus du tableau ? Pierre : Mais non, c’est au-dessus du panneau. Et les livres, ils sont où ? Patrick : Ben, sur l’étagère bien sûr ! Et l’étagère, elle est à côté du panneau Pierre : Bien ! Et qu’est-ce qu’il y a en haut de l’étagère ? Patrick : Un globe ?! Pierre : Très bien, oui c’est ça ! Et le tableau, il est où ? Patrick : Bien sûr c’est contre le mur devant les tables des élèves. Pierre : Eh oui, c’est sûr. Et qu’est-ce qu’il y a sur le bureau du professeur ? Patrick : Des dossiers ? Pierre : Non, il y a une pomme Patrick : Une pomme ?!! 1 Horloge Globe Étagère Livres Table Panneau Porte Tableau Pomme Bureau Chaise Activité 1  Écoutez le dialogue en observant l’image ci-dessous, et associez les prépositions de lieu et les dessins suivants. Simak dialog berikut sambil melihat gambardi atas, lalu asosiasikanlah preposisi empat dengan gambar berikut ini. à gauche (de)   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja à droite (de)   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja au-dessus (de)   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Sur   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja à côté (de)   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Contre   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja En haut (de)   Ada gambar posisi benda, susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Activité 2  2 Écoutez de nouveau le dialogue et mettez-le en ordre. Simak kembali dialognya, lalu urutkanlah.  Alors, le panneau, c’est à gauche ou à droite de la porte ?  Bien ! Et qu’est-ce qu’il y a en haut de l’étagère ?  Elle est au-dessus du tableau ?  Mais non, c’est au-dessus du panneau. Et les livres, ils sont où ?  Bien sûr c’est contre le mur devant les tables des élèves.  Ben, sur l’étagère bien sûr ! Et l’étagère, elle est à côté du panneau  Des dossiers ?  Un globe ?!  Non, il y a une pomme  Très bien, oui c’est ça ! Et le tableau, il est où ?  Ben, c’est à droite de la porte. Où est la pendule murale ?  Eh oui, c’est sûr. Et qu’est-ce qu’il y a sur le bureau du professeur ?  Une pomme ?!! COMMENT DIRE ? Bagaimana mengatakannya ?  Pour montrer et situer des objets Untuk menunjukkan dan memposisikan benda  Le bureau est au milieu de la salle La pendule murale est contre le mur Les livres sont sur l’étagère  Qu’est-ce qu’il y a sur la table?  il y a des dossiers et des stylos  Où est le livre ?  Le livre est sur l’étagère/Il est sur l’étagère/C’est sur l’étagère Où est la fenêtre ?  La fenêtre est à côté de la porte/Elle est à côté de la porte/C’est à côté de la porte Où sont les livres ?  Les livres sont sur l’étagère/Ils sont sur l’étagère/Ce sont sur l’étagère COIN LANGUE 3 Pojok Bahasa Prépositions de lieu Preposisi tempat Devant Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Dans Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Derrière Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Sur Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja À gauche (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Sous Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja À droite (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au-dessus (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja À côté (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au-dessous (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au milieu Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Contre Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Entre Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au fond/Au bout (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja En haut (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja En bas (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Par terre Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au bord Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja En face(de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja Au coin (de) Gambar posisi benda sesuai preposisi. Susah di komputer, nanti digambar di kertas hasil print aja 4 Activité 3  À l’aide du dessin de l’activité 1, trouvez l’objet. Répondez avec « un », « une », « des ». Dengan bantuan gambar pada aktivitas 1, temukanlah sebuah benda. Jawablah dengan menggunakan “un”, “une”, “des”. 1. Ce sont derrières les tables. Ce sont …………………………………………. 2. C’est au-dessous de la pendule murale, à côté de l’étagère. C’est …………………………………………. 3. C’est contre le mur, devant les tables. C’est …………………………………………. 4. C’est en haut de l’étagère. C’est …………………………………………. Activité 3  Complétez avec les prépositions de lieu. Lengkapilah dengan menggunakan preposisi tempat. http://frankberube.com/2012/04/10/vie-de-prof-cest-aussi-ca-faire-de-la-suppleance-2/ Le jardin est ......................... de l’école. Il y a un arbre ......................... l’école. Les élèves sont ......................... le jardin. Et c’est moi, je suis ......................... l’arbre, je dors. Activité 6  Jouez le dialogue des activités 1 et 2 avec votre voisin(e). Mainkanlah dialog pada aktivitas 1 dan 2 dengan teman sebangku Anda. 5 Activité 7  Dessinez une pièce avec des meubles et des objets. Décrivez la pièce à vos collègues devant la classe. Vos collègues dessinent la pièce selon vos informations. Ensuite, comparez les dessins. Gambarlah sebuah ilustrasi ruangan lengkap dengan perabobatan dan barang-barangnya. Deskripsikan ruangan tersebut di depan kelas kepada teman-teman Anda. Mereka harus menggambarkan sketsa ruangan berdasarkan deskripsi dari Anda. Lalu, bandingkanlah hasil gambar-gambarnya. Activité 8  Lisez le texte ci-dessous et observez l’image. Découvrez le nom des pièces de l’école de Pauline. Indiquez le nom des pièces sur le plan. Baca teks berikut ini dan perhatikan gambar berikut. Temukanlah nama dari ruangan/tempat di sekolahnya Pauline. Tulislah nama ruangan/tempat-tempat tersebut pada peta berikut. Je m’appelle Pauline. Je suis lycéenne du lycée Franco-Indo à Bandung en Indonésie. Quand on arrive, on entre dans un couloir. À gauche, il y a la salle du directeur de l’école. À côté de la salle du directeur, c’est la salle des directeurs adjoints. À droite, c’est la salle des professeurs. À la sortie du couloir, il y a un jardin entre les 8 salles de classe. Dans le jardin, il y a deux arbres et un bassin au milieu des arbres. Activité 9  Choisissez parmi les deux sujets suivants : a. Faites le plan et situez les objets de votre classe ou une autre classe de votre école. 6 b. Faites le plan et situez les pièces de votre école. Pilihlah di antara dua tema berikut : a. Buatlah gambar/denah dan deskripsikan posisi benda-benda yang ada di kelas Anda atau kelas lainnya di sekolah Anda. b. Buatlah gambar/denah dan deskripsikanlah posisi ruangan-ruangan di sekolah Anda …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Pour vous connaître Le lycée en France SMA di Perancis Usia siswa SMA Perancis di tahun pertama sekolah adalah sekitar 14/15 tahun, sedangkan usia mereka di tahun terakhir sekolah adalah sekitar 17/18 tahun. Waktu tempuh studi SMA di Perancis adalah selama 3 tahun: classs de seconde, première et terminale. Terdapat 3 tipe SMA di Perancis seperti berikut ini: a. SMA Umum (Lycée Général) yang terdiri dari beberapa penjurusan keilmuan, antara lain Sastra (Section Littéraire) ; Sains (Séction Scientifique) ; dan Ekonomi & Sosial (Section économique et sociale). b. SMA uploads/Litterature/ lecon-8-revised 1 .pdf