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Cecrl en un coup doeil pdf

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ?? APPRENDRE ENSEIGNER ÉVALUER Les descripteurs en un coup d ? ?il LES DESCRIPTEURS DU CECRL EN UN COUP D ? ?IL http www coe int t dg linguistic Source Framework FR pdf A NIVEAUX COMMUNS DE COMPETENCES ÉCHELLE GLOBALE GRILLE POUR L ? AUTO - EVALUATION ASPECTS QUALITATIFS DE L ? UTILISATION DE LA LANGUE PARLEE B ARTICULATION DES DESCRIPTEURS DANS LE CADRE DE RÉFÉRENCE ACTIVITES COMMUNICATIVES STRATEGIES COMMUNICATIVES TRAVAIL DISCURSIF COMPETENCE COMMUNICATIVE LANGAGIERE C LES DESCRIPTEURS DANS LE CADRE DE REFERENCE PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE MONOLOGUE SUIVI DECRIRE L ? EXPERIENCE MONOLOGUE SUIVI ARGUMENTER PAR EXEMPLE LORS D ? UN DEBAT ANNONCES PUBLIQUES S ? ADRESSER À UN AUDITOIRE PRODUCTION ÉCRITE GÉNÉRALE ÉCRITURE CRÉATIVE ESSAIS ET RAPPORTS PLANIFICATION COMPENSATION CONTRÔLE ET CORRECTION COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L ? ORAL COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE EN TANT QU ? AUDITEUR COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L ? ÉCRIT COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S ? ORIENTER LIRE POUR S ? INFORMER ET DISCUTER LIRE DES INSTRUCTIONS COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE TÉLÉVISION ET DES FILMS RECONNA? TRE DES INDICES ET FAIRE DES DÉDUCTIONS ORAL ET ECRIT INTERACTION ORALE GENERALE COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF ERREUR SIGNET NON DEFINI COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION DISCUSSION INFORMELLE ENTRE AMIS DISCUSSIONS ET RÉUNIONS FORMELLES COOPÉRATION À VISÉE FONCTIONNELLE OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES ÉCHANGE D ? INFORMATION INTERVIEWER ET ÊTRE INTERVIEWÉ L ? ENTRETIEN INTERACTION ÉCRITE GÉNÉRALE CORRESPONDANCE NOTES MESSAGES ET FORMULAIRES TOURS DE PAROLE p - CCADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ?? APPRENDRE ENSEIGNER ÉVALUER Les descripteurs en un coup d ? ?il COOPÉRER FAIRE CLARIFIER PRENDRE DES NOTES CONFERENCES SEMINAIRES ETC TRAITER UN TEXTE ETENDUE LINGUISTIQUE GENERALE ÉTENDUE DU VOCABULAIRE ? MA? TRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE MA? TRISE DU SYSTÈME PHONOLOGIQUE MA? TRISE DE L ? ORTHOGRAPHE CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE SOUPLESSE TOURS DE PAROLE DÉVELOPPEMENT THÉMATIQUE COHÉRENCE ET COHÉSION AISANCE À L ? ORAL PRÉCISION p - CCADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ?? APPRENDRE ENSEIGNER ÉVALUER A Niveaux communs de compétences Les descripteurs en un coup d ? ?il Tableau - Niveaux communs de compétences P ÉCHELLE GLOBALE C UTILISATEUR EXPÉRIMENTÉ C B UTILISATEUR INDÉPENDANT B A UTILISATEUR ÉLÉMENTAIRE A Peut comprendre sans e ?ort pratiquement tout ce qu'il elle lit ou entend Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente Peut s'exprimer spontanément très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de ?nes nuances de sens en rapport avec des sujets complexes Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants ainsi que saisir des signi ?cations implicites Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots Peut utiliser la langue de façon e ?cace et souple dans sa vie sociale professionnelle ou académique Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son