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Fiche formateur 3.2 1 Objectifs : • Lire des graphiques présentés sous plusieur

Fiche formateur 3.2 1 Objectifs : • Lire des graphiques présentés sous plusieurs formes pour obtenir une information. • Rechercher, extraire et organiser les informations utiles. • Passer d’un tableau à un graphique et inversement. Public : Adultes peu scolarisés, pouvant interagir à l’oral assez facilement dans la vie courante, connaissant des difficultés en lecture et écriture ; groupe maximum de 15 personnes. Prérequis : Savoir lire un tableau simple et à double entrée ; savoir organiser des données sous forme de tableau. Durée : 3 heures Supports Équipements • Fiche formateur 3.2 • Fiche apprenant 3.2 • Fiche matériel 3.2 • Un vidéoprojecteur • Un tableau blanc • De la pâte à fixer ou des aimants Fiche formateur 3.2 2 ÉTAPE 1 : MISE EN ROUTE Objectifs : • Parler de sa vie quotidienne. • Parler de sa gestion des documents administratifs. Activité : Les factures et vous ! Matériel Modalités d’animation Proposer un temps d’échange sur la thématique des factures. Voici quelques questions pour guider la conversation : Recevez-vous beaucoup de factures ? Quels types de facture recevez-vous ? Comment les recevez-vous ? Par courrier postal ? Par mail ? Dans votre foyer, qui s’occupe de regarder et de régler les factures ? Est-ce difficile pour vous de lire et comprendre une facture ? Quelles informations de la facture regardez-vous en premier ? Gardez-vous toutes vos factures ? Où les rangez-vous ? Combien de temps conservez-vous vos factures ? en collectif ÉTAPE 2 : COMPRÉHENSION Objectifs : • Identifier la nature et la fonction d’un document et son utilisation. • Repérer et traiter les informations importantes d’une facture. Activité : La facture d’eau Matériel Modalités d’animation Distribuer la facture d’eau (un exemplaire pour deux apprenants). Laisser quelques minutes aux apprenants pour découvrir le document. Poser les questions de compréhension suivantes : De quel type de document s’agit-il ? Avez-vous déjà reçu ce type de document ? Qui a envoyé ce document ? Pour vous aider, regardez le logo. De quoi s’occupe cette entreprise ? Pourquoi cette entreprise envoie-t-elle ce document ? À quelle date la facture a été envoyée ? À quelle période de consommation correspond-elle ? Quelle est la consommation d’eau pour cette période ? Quel est le montant total de la facture ? Quel est le mode de paiement ? facture d’eau en collectif Fiche formateur 3.2 3 ÉTAPE 3 : RÉFLEXION NUMÉRIQUE Objectifs : • Découvrir les différents types de graphiques. • Rechercher, extraire et organiser les données utiles. • Lire et interpréter un graphique. Activité : Lecture et interprétation des graphiques (1/4) Matériel Modalités d’animation Reprendre la facture d’eau et demander aux apprenants de se focaliser sur les informations visuelles. Que montre l’image au milieu de la page 1 de la facture ? Que voyez-vous sur cette image ? Quelles sont les formes que vous voyez ? des lignes, des colonnes, des barres. Savez-vous comment s’appelle cette représentation des données ? c’est un graphique. Regardez le verso de la feuille, voyez-vous un autre graphique ? Distribuer la fiche des trois graphiques, un exemplaire pour chaque apprenant. Se focaliser sur le premier graphique : Poser les questions suivantes : Quelle est la forme de ce schéma ? Quel est le titre du schéma ? De quoi traite-t-il ? Que voyez-vous sur l’axe vertical ? (faire le geste de la verticalité avec la main) des nombres. À votre avis, qu’indiquent les nombres ? Avec quelle unité de mesure sont-ils exprimés ? Que voyez-vous sur l’axe horizontal ? (faire le geste de l’horizontalité avec la main) les années Que signifie 1er trim, 2e trim, etc. ? Qu’est-ce qu’un trimestre ? À votre avis, qu’indiquent les barres ? Projeter le graphique au tableau (ou le dessiner). Demander à un apprenant de venir au tableau pour montrer la première barre. À quelle période correspond la première barre ? Où s’arrête la première barre, à quelle hauteur ? → L’apprenant doit pointer du doigt l’extrémité de la barre. Reporter la hauteur de la première barre sur l’axe vertical. facture d’eau les 3 graphiques vidéoprojecteur en collectif Les deux premiers graphiques sont ceux qui figurent sur la facture d’eau étudiée précédemment. Le troisième graphique a été ajouté (inventé pour le cours). Fiche formateur 3.2 4 Activité : Lecture et interprétation des graphiques (2/4) Matériel Modalités d’animation Entre quels nombres la barre s’arrête ? entre 24 et 30. Quels sont les nombres qui existent entre 24 et 30 ? À votre avis, la première barre s’arrête environ à quel nombre ? Donc que peut-on conclure sur cette première barre ? Qu’indique-t-elle ? Au 1er trimestre de 2016, la consommation d’eau était de 28 m3. Demander à un autre apprenant de venir au tableau pour montrer la deuxième barre et recommencer la même procédure. Faire de même pour les barres suivantes. Puis demander aux apprenants de regarder l’aspect général du graphique. Quelle est la barre la plus grande ? Comment est la barre suivante ? Plus petite ou plus grande ? Et encore la suivante ? Que peut-on conclure ? la consommation diminue. Quelle est la plus petite ? À quelle période correspond-elle ? Comment est la barre suivante ? Plus petite ou plus grande ? Et encore la suivante ? Que peut-on conclure ? la consommation augmente. Conclure : Ce premier graphique est un graphique à barres. On l’appelle aussi histogramme. Pour lire ce graphique, il faut bien regarder la hauteur des barres et repérer le nombre sur l’axe vertical. en collectif Se focaliser sur le deuxième graphique : Poser les questions suivantes : Quelle est la forme de ce schéma ? Quel est le titre du schéma ? De quoi traite-t-il ? Combien de couleurs différentes voyez-vous ? Que représente la partie en bleu ? La partie en vert foncé ? La partie en vert clair ? (si la lecture de la légende est fastidieuse, aider les apprenants à lire). Demander aux apprenants d’expliquer chaque catégorie. Si besoin, donner la signification des mots (eau potable, eaux usées, TVA). Quelle est la couleur dominante dans le graphique ? Qu’est-ce que cela signifie ? Quel est le symbole derrière les nombres ? Quelle est la somme des 3 nombres ? Que comprenez-vous ou ne comprenez-vous pas ? Avez-vous déjà vu ce type de graphique ? Dans quelle situation ? Conclure : Ce deuxième graphique est un graphique circulaire ou un camembert. Il indique une répartition. Pour lire ce graphique, il faut bien regarder les couleurs et repérer la couleur dominante. les 3 graphiques vidéoprojecteur en collectif Fiche formateur 3.2 5 Activité : Lecture et interprétation des graphiques (3/4) Matériel Modalités d’animation Se focaliser sur le troisième graphique : Poser les questions suivantes : Quelle est la forme de ce schéma ? Quel est le titre du schéma ? De quoi traite-t-il ? Que voyez-vous sur l’axe vertical ? (faire le geste de la verticalité avec la main) des nombres. À votre avis, qu’indiquent les nombres ? Que voyez-vous sur l’axe horizontal ? (faire le geste de l’horizontalité avec la main) les années Projeter le graphique au tableau (ou prendre le temps de le dessiner au tableau aussi précisément que possible). Indiquer aux apprenants que la consommation d’eau pour chaque année est représentée par un point. Demander à un apprenant de venir au tableau pour montrer le premier point. À quelle année correspond-il ? Quelle quantité d’eau indique-t-il ? Demander à un autre apprenant de venir au tableau pour montrer le deuxième point. À quelle année correspond-il ? Quelle quantité d’eau indique-t-il ? Si la lecture est trop difficile, guider l’apprenant en reportant la valeur de la consommation d’eau sur l’axe vertical. Entre quels nombres se situe le point ? entre 100 et 120 À votre avis, quelle peut être la valeur de ce nombre ? Donc quelle est la consommation d’eau pour l’année 2010 ? 110 m3 Puis demander aux apprenants de regarder l’aspect général du graphique. Faire venir un apprenant au tableau, lui demander de suivre la ligne avec son doigt et d’oraliser son geste (ex : ça monte, ça descend). Regardez la ligne qui rejoint tous les points. Est-elle droite ? Entre 2009 et 2012, la consommation d’eau augmente-t-elle ou diminue-t- elle ? Quand la consommation d’eau augmente-t-elle fortement ? À votre avis qu’est ce qui peut justifier une telle augmentation ? (faire des hypothèses : plus de personnes dans le foyer, fuite d’eau, etc.) Conclure : Ce troisième graphique est une courbe. Il indique une évolution dans le temps. Pour lire ce graphique, il faut bien regarder les points et repérer la valeur qu’ils indiquent sur l’axe vertical. les 3 graphiques vidéoprojecteur en collectif Fiche formateur 3.2 6 Activité : Lecture et interprétation des graphiques (4/4) Matériel Modalités d’animation Faire le lien entre ce troisième graphique et un tableau à double entrée. Dessiner au tableau un tableau à double entrée comme ci-dessous : Année 2009 2010 2011 2012 etc. Consommation (m3) Réinterroger les apprenants sur les valeurs de la consommation d’eau pour chaque année et les noter dans le tableau uploads/Litterature/ lire-et-interpreter-des-graphiques-simples.pdf