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en Français 1 ère année de l’enseignement secondaire Auteurs Faïçal ABROUG Insp

en Français 1 ère année de l’enseignement secondaire Auteurs Faïçal ABROUG Inspecteur Youssef NOUICER Inspecteur Abdelmalek SELLAMI Ali IDANI Inspecteurs Généraux de l’Éducation Évaluateurs Mohamed Béchir OTHMANI Inspecteur Hayet BEN SALAH Professeur Principal Co m m u n i q u e r Centre National Pédagogique REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION © Tous droits réservés au Centre National Pédagogique Avant-propos Conformément aux nouveaux programmes, ce manuel est conçu selon le principe du décloi- sonnement des activités de la classe de français et de l’intégration progressive des savoirs et des savoir-faire, d’une activité à l’autre et d’un module à l’autre. Des activités de lecture, de pratique de la langue et d’écriture y prennent place et s’orga- nisent autour des textes sans en être tributaires. De l’oral spontané (conversation courante) à l’oral élaboré (présentation d’un exposé), les activités langagières privilègient l’écoute, la prise de parole et l’échange. Les textes appartiennent à différents types d’écrit : textes littéraires, articles de presse, sket- ches, chansons ; et à des époques et des genres variés : roman, poésie, théâtre, fable... Ils sont suivis de questions qui visent l’entraînement à la lecture méthodique. À la fin de chaque module, de nouveaux textes leur font écho et les prolongent : ils favorisent le plaisir de lire, contribuent à élargir l’horizon culturel de l’élève et à développer sa sensibilité et son imagi- nation. La pratique de la langue dans une perspective de communication n’exclut pas des moments d’apprentissage systématique et d’explicitation qui mettent l’accent sur les notions-clés inscrites au programme, combinant grammaire de la phrase et grammaire du texte, et prenant appui sur des repères fonctionnels. Les travaux d’écriture évoluent du simple exercice faisant suite au texte de lecture à une situation d’écrit complexe mobilisant les acquis antérieurs. En fin de parcours, des activités d’évaluation sont proposées pour permettre à l’élève et à l’enseignant de faire le point sur ce qui a été acquis en cours d’apprentissage. Le projet per- sonnel - nouvelle activité à caractère intégratif - vise, à travers des travaux de recherche et de documentation, de conception et de production, la mise en place d’habiletés diverses chez l’é- lève et le développement de son autonomie . Tels sont les choix qui ont orienté notre travail. Les auteurs Légende Activités Rubriques Écouter et parler Lire un document visuel Présenter un exposé Lire et comprendre Lire pour s’informer Lire pour le plaisir Oral : Lecture : Langue : Point-Grammaire Vocabulaire Pratiquer la langue Enrichir son vocabulaire S’exercer Écrire S’auto-évaluuer Réaliser un projet Axes de lecture Activités Écrit : Évaluation : Projet : Présentation générale .................... 5 • Lire des récits de fiction • Raconter une histoire vraie ou imaginaire RENCONTRES Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral Évaluation Projet Module 1 * Écouter une histoire lue, un sketch. * Échanger des impressions * Employer le vocabulaire relatif au thème de la rencontre * Lire et comprendre un texte narratif * Identifier les composantes du récit : la fiction, la narration, la description, le dialogue. * Consolider ses connaissances en conjugaison : le présent,le passé composé. * Pratiquer les temps du récit : l’imparfait, le passé simple, le plus-que-parfait. * Étudier le fonctionnement des subordonnées circonstancielles de temps * Employer les indicateurs de lieu et de temps * Exploiter le champ lexical de la rencontre Rédiger un récit : * Réécrire une histoire : en modifier le début, la fin. * Raconter une histoire vraie ou imaginaire * Lire et comprendre un texte * Répondre par écrit à des questions * Effectuer un travail de recherche * Écrire une nouvelle Point-Grammaire Vocabulaire Présentation générale • Découvrir une autre culture • Décrire un site, une scène de la vie courante... Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral Évaluation Projet Module 2 SCÈNES DE LA VIE EN FRANCE * Lire et commenter un document visuel : une carte, un tableau de peiture, une image . * Décrire un monument historique, un site, une scène de la vie courante. * Employer le vocabulaire de la localisation, et de la caractérisation. * Lire et comprendre un texte descriptif * Repérer les passages descriptifs dans un récit * Reconnaître l’organisation de la description * Dégager la fonction de la description * Employer les expansions du nom : l’adjectif épithète, le complément du nom, l’apposition, la proposition relative. * Employer les verbes attributifs Utiliser : * La nominalisation * Le vocabulaire mélioratif, le vocabulaire péjoratif. * Repérer, classer des erreurs. * Remédier, réécrire. * Réaliser un dossier sur la France Décrire * Organiser une description * Insérer des éléments descriptifs dans un récit * Décrire pour informer, décrire pour communiquer une impression, une émotion. ...................... 6 Point-Grammaire Vocabulaire Présentation générale .................... 7 • Communiquer avec l’autre • Écrire différents types de lettres Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral Évaluation Projet Module 3 JEUNESSE SANS FRONTIÈRES * S’exercer à la conversation courante * Jouer un dialogue, un sketch, une scène de théâtre. * Employer le vocabulaire relatif au dialogue * Lire et comprendre différents types de dialogues : – le dialogue dans le récit – le dialogue de théâtre – l’interview * Lire différents types de lettres * Utiliser les temps du discours : le présent, le passé composé, le futur. * Étudier le discours rapporté : les mécanismes de transformation, la concordance des temps. * Distinguer les nuances de sens des verbes introducteurs * Employer les verbes introducteurs * Écrire une lettre : – La correspondance privée – La correspondance utilitaire * Réécrire un texte * Écrire une lettre * Concevoir et élaborer un prospectus Point-Grammaire Vocabulaire Présentation générale • Lire un message publicitaire • Exprimer une prise de position favorable, défavorable Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral LA SOCIÉTÉ DE CONSOMMATION Évaluation Projet Module 4 ...................... 8 * Informer, s’informer sur un produit de consommation * Commenter une publicité : une affiche, un slogan, un spot télévisé. * Employer le vocabulaire relatif à la publicité * Lire des textes informatifs * Lire des textes critiques * S’initier à la lecture du message publicitaire * Utiliser les substituts lexicaux * Utiliser les verbes d’opinion * Distinguer les différents sens d’un mot (la polysémie) * Accorder l’adjectif qualificatif et le participe passé des verbes pronominaux. *Utiliser les substituts grammaticaux * Etudier la valeur des modes Indicatif, Conditionnel et Subjonctif. * Rédiger un texte informatif : demander une information, donner une information. * Exprimer une prise de position : pour / contre * Lire et commenter une publicité * Écrire pour protester * Réaliser un dossier sur le comportement des jeunes face à la publicité. * Enquêter sur le terrain Point-Grammaire Vocabulaire Présentation générale SAUVONS LA PLANÈTE TERRE .................... 9 • Défendre une cause • Expliquer, prescrire Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral Point-Grammaire Vocabulaire Évaluation Projet Module 5 * S’exercer au débat sur une question d’actualité : les problèmes écologiques. * Employer le vocabulaire de la prescription et de l’interdiction. * Lire les textes informatifs et explicatifs * Lire des textes argumentatifs * Étudier l’expression de la cause, de la conséquence et du but. * Employer différents moyens exprimant ces relations logiques * Distinguer synonymie / antonymie * Exprimer une prise de position : – dénoncer un abus (le réquisitoire) – plaider une cause (le plaidoyer) * Présenter un exposé * Lire, comprendre et exprimer une opinion. * Réaliser un dossier sur un problème écologique * Enquêter sur le terrain Présentation générale • Lire une œuvre intégrale : lire un conte, une nouvelle • Rendre compte de sa lecture Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral PASSIONS Point-Grammaire Vocabulaire Évaluation Projet ...................... 10 * Rendre compte d’une lecture personnelle * Employer le vocabulaire relatif à la passion * Lire l’œuvre dans son intégralité * Lire les passages les plus significatifs * Lire des textes littéraires traitant des passions : Amour, Jalousie, Avarice... * Etudier : – les champs lexicaux – les familles de mots, les registres de langue – la synonymie, l’antonymie, la polysémie *Maîtriser la grammaire du texte narratif / descriptif * Identifier les figures de style (la comparaison, la métaphore, l’hyperbole) et en dégager l’effet * Rendre compte de sa lecture * Expliquer, justifier un choix, une préférence * Exprimer un point de vue sur une passion (justifier/ condamner). Rendre compte d’une lecture personnelle (oralement ou par écrit) Concevoir et réaliser la première et la quatrième de couverture de la nouvelle étudiée. Module 6 Présentation générale .................... 11 • Porter un regard critique sur l’utilisation de la science • Exprimer une prise de position nuancée PROGRES ET BONHEUR Activités Objectifs Lecture Langue Écrit Oral Point-Grammaire Vocabulaire Évaluation Projet Module 7 * Présenter un exposé * Suivre un exposé : écouter, prendre des notes. * Réagir, participer à un débat. * Lire des textes critiques * Analyser des procédés de la distance critique : l’humour, l’ironie, la caricature. * Étudier l’expression de la condition * Étudier l’opposition, la concession * Employer les expressions et les verbes relatifs à la prise de position * Distinguer dénotation/connotation * Utiliser les modalisateurs * Argumenter : – défendre une thèse, réfuter uploads/Litterature/ manuel-fr-1e.pdf