Cmadq progexternes clarinette 1

PROGRAMMES EXTERNES Guide de l ? utilisateur CLARINETTE Volet général Volet préconservatoire CDirection des travaux Johanne Pothier responsable de la révision des programmes externes du Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Louis Dallaire directeur Conservatoire de musique de Québec et responsable de la gestion et de l ? application des programmes externes du Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Comité de travail Marie Picard professeure Conservatoire de musique de Québec Johanne Pothier Comité réviseur Ludovik Lesage-Hinse professeur studio privé technicien en travaux pratiques École primaire Jean XXIII St-Wenceslas Date de mise à jour juillet ? Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Dans ce document la forme masculine désigne lorsqu ? il y a lieu aussi bien les femmes que les hommes L ? emploi du masculin a pour but de faciliter la lecture du texte CProgrammes externes Clarinette Table des matières Suggestions pour l ? application des programmes Volet général ? Avant- propos o Niveau de base et niveau o Niveaux et o Niveaux et o Niveaux et o Niveau ? Fiche de présentation du répertoire Volet préconservatoire ? Avant-propos o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire ? Fiche de présentation du répertoire CProgrammes externes Clarinette CProgrammes externes Clarinette Suggestions pour l ? application des programmes ? Le Conservatoire est en phase avec les mouvances pédagogiques et artistiques de son temps tout en étant une institution héritière d ? une grande tradition de formation soucieuse de partager et de poursuivre la transmission de son expérience Les compétences du Programme de formation de l ? école québécoise qui interpellent les jeunes d ? aujourd ? hui soit Inventer Interpréter et Apprécier inspirent les suggestions suivantes pour vous accompagner dans la formation de vos élèves ? Guidé par son professeur o l ? élève doit s ? approprier une démarche de création être attentif aux sensations et aux impressions explorer des façons de traduire ses idées de développer son autonomie o l ? élève doit élargir son bagage culturel par l ? interprétation d ? ?uvres en s ? imprégnant de celles-ci en décodant les éléments de leur langage et de leur structure en dégageant des aspects historiques qui in uencent l ? interprétation o l ? élève doit apprendre à exercer son esprit critique et son sens esthétique en appréciant diverses ?uvres musicales et diverses interprétations musicales ? Pour rencontrer ces exigences le professeur peut o inciter son élève à improviser ou à composer de courtes pièces musicales o encourager son élève à faire des recherches sur les ?uvres à son programme s ? informer sur le compositeur le contexte socio-historique le style le genre l ? instrumentation d ? origine s ? il s ? agit d ? une transcription etc o aider son élève à analyser l ? ?uvre qu ? il interprète en dégageant les éléments signi ?ants du langage musical et des formes employés suggérer l ? écoute d ? enregistrements musicaux

Tags
arts clarinette clarinet conservatoire niveau tudes
Documents similaires
Devoir de sciences physiques 3eme x27 nds 0 0
Les boulettes jean merlin C CNOTES A L ? INTENTION DES CONS DONT L ? ACHETEUR NE PEUT EN AUCUN CAS FAIRE PARTIE Quesceke sa veut dire la phrase en anglais au dessous Eh banane Ça veut dire qu ? on peut pas copier ce livre ni à la main ni le scanner ni le 0 0
Cours3 figures style pdf DÉPARTEMENT DE LINGUISTIQUE ROMANE ET COMMUNICATION INTERCULTURELLE Cours PROBLÉMATIQUE DES FIGURES DE STYLE APPROCHES THÉORIQUE ET IMPLICATIONS PRATIQUES Silvia GUTU Stylistique de la langue française Stylistique de la langue fra 0 0
Expressions avec des legumes 0 0
Dp mus e lalique VERS LE MUSEE LALIQUE DOSSIER DE PRESSE ouverture printemps Sommaire Introduction p Un peu d ? histoire Le musée en quelques dates René Lalique en quelques dates Lalique plus qu ? un nom Le verre une tradition ancienne dans les Vosges du 0 0
Ghid franceza m2 prof pdf Investe te ? n oameni FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Opera ?ional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane ?? Axa prioritar ? ??Corelarea ? nv ? ? ?rii pe tot parcursul vie ?ii cu pia ?a muncii ? Domeniul major de interven ?ie ? 0 0
Aplus1 eva u5 6 À plus unités ÉVALUATION Prénom Nom Classe Date T? CHE UN JOUR PAS COMME LES AUTRES A COMPRÉHENSION ORALE Piste Écoute l ? interview de Chiara sur Radio Plus et réponds aux questions Chiara va au collège et elle est musicienne peintre spor 0 0
Norme galerie Hauteur des murs Fiche technique de la salle d ? exposition Salle A Salle B pieds mètres Incluant le coup de pied de pouces Salle A B Hauteur du plafond Jusqu ? aux structures tubulaires Longueur des murs pieds mètres Surface d ? accrochage 0 0
Compo 2m t 2018 2019 ce1 CIRCONSCRIPTION DE PO I Année scolaire - COMPOSITIONS HARMONISEES DU DEUXIEME TRIMESTRE ANNEE SCOLAIRE - Classe CE EPREUVES DE GRAMMAIRE - points - Trouve le pluriel des noms suivants un animal un homme le cheval pts - Souligne d 0 0
kone bassirima 5ok Paroles et mélodies dans les pièces de Djeguélé Communication en Question www comenquestion com n ? Novembre Décembre ISSN - - PAROLES ET MELODIE DANS LES PIECES DE DJEGUELE Words and melody in the Djeguele ? s music Bassirima KONE Doct 0 0
  • 52
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager