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CP/CE1 Français – lecture Séance type de phonologie Objectifs de la séance : (B

CP/CE1 Français – lecture Séance type de phonologie Objectifs de la séance : (B.O 2008) ♦Distinguer la lettre et le son qu’elle transcrit ♦Connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples et complexes ♦Savoir qu’une syllabes est composé d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes. Pour chaque phase de la séance, plusieurs activités sont proposées, choisir une seule activité. Durée Phases Déroulement Organisatio n de la classe Matériel 5’ Isoler le phonème - Dans une comptine récitée par la maîtresse : soit collectivement soit l’enfant qui a reconnu le phonème vient le dire à l’oreille de la maîtresse - dans une série d’image projetée ou affichée - dans un sac/une malle aux trésors (objets) Collectiveme nt Images de la comptine ou autres, objets choisis 15’ Reconnaî tre le phonème - Pigeon-vole : énoncer distinctement une série de mots ; les élèves lèvent le doigt (ou autre geste conventionnel=on avale le son, on le met dans sa poche..) au moment où ils entendent le son recherché - Le grand Mamamouchi marie sa fille : pour être invité au mariage, il faut apporter un cadeau mais elle ne reçoit que les cadeaux contenant le son […]. Les invités vont se placer à côté de la mariée. - Le tri : trier une collection d’images/d’objets (à tour de rôle, l’un nomme et l’autre place l’image dans la bonne « maison ») Collectiveme nt binômes Avec ou sans images Avec les cadeaux puis sans Collection d’images + cartes j’entend/pas 15’ Situer le phonème - Taper les syllabes : énoncer un mot et frapper dans les mains chaque syllabe - Le petit bout de mot : énoncer un mot, taper les syllabes, l’élève doit répéter la énième syllabe. - A l’écrit : le mot est représenté par une flèche, les syllabes par des arcs et un point est dessiné dans la syllabe qui contient le phonème recherché. Collectiveme nt/ à reprendre avec le groupe de CP Tableau 10’ Décou vrir les graphies du phonème étudié - Les prénoms et les mots de la classe : un élève lit les prénoms à voix haute, les autres lèvent le doigt lorsqu’ils entendent le phonème ; le phonème est situé et les prénoms sont classés en 3 colonnes (on entend le phonème au début, au milieu ou à la fin). On regarde alors quelles lettres nous permettent d’entendre le son recherché. Se référer à la fiche son Un élève lecteur, les autres chercheurs Etiquettes prénoms/ liste des élèves Fiche son dans le cahier 15’ Structu ration - Exercices de discrimination auditive et visuelle. Individuel Fiches 25’ Ecriture - Entraînement sur ardoise puis sur cahier, à reproduire la ou les lettres. Individuel Cahier d’écriture uploads/Litterature/ prep-seance-de-phono-type 1 .pdf