Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Objectifs du cours : maitriser les principes de la prise de notes pour pouvoir

Objectifs du cours : maitriser les principes de la prise de notes pour pouvoir aller plus vite au cours de l’année. Le cours se déroule en quatre temps : - Comprendre les principes de la prise de notes (ne pas tout écrire, faire des abréviations, remplacer par des signes…) - Essayer de faire une prise de notes sur un texte écrit - Essayer de faire une prise de note sur une intervention orale - Bilan de ce qu’il faut faire pour une bonne prise de notes en cours Introduction Est-ce que vous savez ce qu’est la prise de notes ? Certains d’entre vous pratiquent déjà la prise de notes ? Selon des spécialistes, nous retenons : - Seulement 20% de ce que nous entendons - 40% de ce que nous voyons - 60% de ce que nous entendons et voyons en même temps - 80% de ce que nous faisons : parole, écriture… -> Donc la prise de notes permet de mieux retenir le cours Prendre des notes, ce n’est donc pas copier ce que dit l’orateur ou recopier un texte. Mais c’est écouter, comprendre, traiter et assimiler des idées. C’est un travail intellectuel qui permet de former son esprit d’analyse et de synthèse : séparer ce qui est important de ce qui est accessoire, repérer l’essentiel d’un texte, différencier l’idée clef du développement et de l’exemple. La prise de notes permet de conserver l’essentiel d’un cours, d’une réunion, d’une lecture (en mémoire et à l’écrit). Il n’y a pas de recette miracle. Chacun doit mettre au point sa propre prise de notes, sa propre méthode (linéaire, schéma…), ses propres codes. Il est parfois difficile de lire les notes d’un camarade. 1. Comment prendre des notes? Il existe plusieurs méthodes pour écrire l’essentiel. Eliminer les mots inutiles Eliminer tout ce qui ne sert pas à la compréhension du message. Eliminer les mots « vides » et garder les mots-clefs. Les mots clés sont les mots porteurs du message principal, indispensables pour comprendre le message. Ex. : « Nous irons à Aix-les-Bains demain à 10h » (écrire au tableau) → Irons Aix-les-Bains demain 10h - Exception : les définitions et citations sont des exceptions. Elles doivent être notées dans leur intégralité, entre guillemets - Faut-il noter les exemples ? accumuler les exemples ne sert à rien mais il peut être utile de retenir le + significatif, qui vous aide à la compréhension du message. DEFINITION : Prendre des notes = écrire l’essentiel avec un maximum de rapidité. C’est donc savoir sélectionner et organiser l’information. Travail réalisé en formation MEEF SES à L'Espé de Grenoble par Aurélie MANON - Les énumérations peuvent être supprimées. Ex. : Remplacer « la télévision, la radio, la presse écrite » par les médias. Les auteurs qui reviennent souvent dans un cours : abréviation propre à ce cours seulement. Remplacer par des signes On peut remplacer des mots ou des connecteurs par des signes, qui seront plus rapides à écrire. Vous connaissez des signes ? Voici quelques signes sur votre fiches, mais c’est avant tout des signes personnels, c’est vous qui allez choisir un signe pour remplacer un mot. L’important est de s’y tenir, de ne pas changer de signe entre les cours, sinon il risque d’y avoir des problèmes de compréhension du cours. Remplacer par des abréviations Il faut essayer de remplacer le plus possible par des signes, qui sont plus rapides à écrire, mais on peut aussi remplacer des mots par leur abréviation. Vous connaissez des abréviations ? Il y a des abréviations courantes, comme vous pouvez le voir dans le tableau. C’est à vous d’inventer vos propres abréviations, et de vous y tenir. L’essentiel, je le répète, c’est de ne pas varier dans l’utilisation des signes ou des abréviations. On peut abréger les mots se terminant par « tion » avec un °, comme abrévia°. On peut abréger les mots en « ment » par « mt », comme indifféremt. En revanche, si dans un cours un auteur revient souvent, il peut y avoir une abréviation propre à ce cours, qui ne sera pas valable pour les autres cours. Par exemple, avec un cours sur la division du travail, en économie, Adam Smith peut être abrégé en A.S. Cas pratique : Réécrire les phrases en prise de notes. Pop mondiale ↗ 50 dernières années → crises éco graves Difficulté prévis° avenir climatiq Terre. Mais chercheurs ont certitudes. Ds 100 ans : -↗t° de 1,4 à 5,8° -Précipitat° nbreuses intenses -Niveau mer ↗ Organiser ses notes Il faut que le plan soit visible, en retournant à la ligne et en décalant les titres en fonction de leur rang. A chaque nouvelle idée, il faut retourner à la ligne. Utiliser les alinéas et les sauts de ligne pour aérer votre prise de notes et mieux repérer les idées. Il peut aussi être utile de garder une marge pour noter des remarques. Il faut faire apparaitre des effets visuels : souligner, surligner (mais pas trop, sinon on perd l’intérêt du surlignage), sauter des lignes… La prise de notes linéaire est la plus courante mais il existe d’autres façons, comme le schéma heuristique, censé mieux respecter le fonctionnement du cerveau et améliorer la mémorisation La prise de note sur un texte - Survoler le texte : avoir une vue d’ensemble du document. Repérer les titres, mots mis en valeur, illustrations… - Questionner : qu’est-ce que je veux savoir ? Quel est le but de la lecture ? Le questionnement permet de créer une attitude mentale active et prépare le cerveau à filtrer l’information. - Lire - Retrouver les grandes parties (paragraphes) et détecter les mots-clés (surligner) - Détecter les connecteurs d’articulation logique. Ce sont les mots qui ne représentent pas d’idées mais les organisent (premièrement, deuxièmement…). Ils sont très importants car ils balisent le parcours. Ils permettent de distinguer l’idée principale des idées complémentaires. Ils se trouvent souvent en début de phrase ou de paragraphe. - Prendre des notes (en reformulant si possible) et vérifier que vous avez bien répondu au questionnement. Cas pratique : prise de notes sur des textes Nous pouvons observer aujourd’hui que la famille change dans plusieurs directions. On peut remarquer d’abord que la taille de la famille s’est réduite. Aujourd’hui le nombre moyen d’enfants par femme est inférieur à deux. On peut noter ensuite que la diminution de la taille des familles s’accompagne d’une modification des modalités de leur constitution. La baisse des mariages est à relier à l’augmentation des divorces. On assiste aussi au développement de l’union libre. Aujourd’hui, un enfant sur trois naît hors mariage. Il existe aussi de plus en plus de ménages mono-parentaux (un parent avec un ou plusieurs enfants). Toutefois, cela doit être relativisé, le mariage reste aujourd’hui encore le modèle dominant puisque plus de 85% des couples existants sont mariés. Ces nouveaux comportements aboutissent aujourd’hui à l’émergence de plusieurs modèles familiaux. Il n’y a plus un seul type de famille mais plusieurs. Modèle linéaire avec marge permettant ajouts et approfondissements Prise de notes en schéma heuristique Prise de notes linéaire Facilitée par le plan de cours du professeur = aujourd’hui, plusieurs modèles familiaux Changements famille : Reduct° taille : nombre enfants < 2 Chgts modalités constitution famille - mariages + divorces + union libre : 1 enfant/3 hors mariage + ménages mono-parentaux Mais mariage reste dominant (85% couples sont mariés)  plusieurs modèles familiaux. La prise de note en cours Attention, il ne faut pas essayer de tout noter, mais seulement le plus important. N’essayez pas non plus de reprendre la formulation des phrases, ne retenez que l’idée principale et les informations importantes. Cas pratique : prise de notes à partir d’une « dictée » professeur Texte librement inspiré d’un passage du livre Vers une civilisation du loisir ? de Joffre Dumazedier (1962) J’ai mis des répétitions, des temps de pause avec des exemples et des explications additionnels, et j’insiste sur les mots-clefs. Il faut aussi bien faire ressortir la structure du texte (ici par des sauts de ligne). Le débit est modéré pour ce premier exercice. « Il y a trois fonctions aux loisirs. En effet, les loisirs ont plusieurs propriétés pour les individus. La première fonction est le délassement. Le délassement délivre de la fatigue. En ce sens, le loisir est réparateur des détériorations physiques ou nerveuses provoquées par des tensions. Ces tensions résultent des obligations quotidiennes, et particulièrement du travail. En effet, la fatigue reste présente malgré l’allègement des tâches physiques. Il reste le rythme de la productivité ou la longueur des trajets du lieu de travail au lieu de résidence par exemple, ce qui accroit le besoin de repos et de silence. La seconde fonction est celle du divertissement. Si la fonction précédente délivre surtout de la fatigue, celle-ci délivre surtout de l’ennui. Il y a une recherche d’évasion vers un monde différent, voire contraire, au monde de tous les jours. Les individus veulent une vie de complément, une fuite par la diversion. Ils s’orientent soit vers des activités réelles, à base de uploads/Litterature/ prise-de-notes-methodologie-pdf.pdf