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Bonjour ! Je m’appelle Clément et je suis né en France. Je suis certifié par l’

Bonjour ! Je m’appelle Clément et je suis né en France. Je suis certifié par l’Alliance Française et j’ai enseigné environ 1500 heures de français à plus de 250 étudiants venant des quatre coins du monde. J’ai formé des dizaines de personnes en ligne via Skype et WeChat à passer le TEF. À PROPOS DE L’AUTEUR .................................................................................................................. 2 SOMMAIRE ...................................................................................................................................... 3 INTRODUCTION ............................................................................................................................... 4 SECTION A ........................................................................................................................................ 5 1- Qu’est-ce qu’un fait divers ? ........................................................................................................... 5 2- Les caractéristiques d’un fait divers ................................................................................................ 5 3- Les éléments à maîtriser pour écrire un fait divers ......................................................................... 6 4- La technique gagnante .................................................................................................................... 6 5- Evaluation ........................................................................................................................................ 7 6- Exemple ........................................................................................................................................... 8 SECTION B ........................................................................................................................................ 9 1- Qu’est-ce qu’argumenter ? ............................................................................................................. 9 2- Les caractéristiques d’une lettre argumentative ............................................................................ 9 3- Les caractéristiques de l’argumentation ....................................................................................... 10 4- Les éléments à maîtriser pour écrire une lettre argumentative ................................................... 10 5- La technique gagnante .................................................................................................................. 11 6- Evaluation ...................................................................................................................................... 13 7- Exemple ......................................................................................................................................... 13 EXEMPLES SUPPLÉMENTAIRES ...................................................................................................... 15 1- Section A : ...................................................................................................................................... 15 2- Section B : ...................................................................................................................................... 15 ANNEXE I ........................................................................................................................................ 17 L’examen du TEF est passé chaque année par près de 60 000 personnes à travers le monde et beaucoup considèrent ce test comme très important pour leur avenir. Malgré leur motivation, beaucoup de mes élèves disent manquer de ressource et trouver trop peu d’informations, voire même des informations contradictoires lors de leurs recherches. Le TEF est un examen qui évolue et les différents supports à son sujet ne sont pas toujours mis à jour. Loin d’avoir la prétention de remplacer les livres qui existent déjà sur le sujet ou le travail fourni par la CCI, je propose dans ce guide d’apporter des réponses à des questions qui m’ont souvent été demandées durant mes cours de préparation au TEF. Le but de ce livret n’est donc pas d’améliorer votre français, mais de vous donner toutes les clés nécessaires pour comprendre comment se déroule l’examen du TEF et ainsi le préparer au mieux. Avertissement : Je n’ai aucune affiliation avec la CCI et je ne suis pas un examinateur du TEF. Les exemples fournis dans ce document ont été créés pour ressembler à des cas réels, mais ne sont en aucun cas tirés d’un examen du TEF. Pour toute question, vous pouvez m’écrire à l’adresse contact@french-lessons.net. Bonne lecture ! Dans la section A, vous devez écrire un fait divers en lien avec le début d’un article de presse. Ce récit doit être écrit dans un ordre chronologique. Votre texte doit comprendre entre 80 et 100 mots, rédigé en plusieurs paragraphes. Vous disposez de 20 minutes pour terminer cet exercice. Pour compléter avec succès cette section, vous devez comprendre ce qu’est un fait divers ainsi que ses principales caractéristiques. Nous verrons ensuite les éléments qui doivent être maîtrisés ainsi que la méthode à utiliser pour écrire votre texte. Je vous expliquerai finalement comment sont corrigées les copies et je fournirai un exemple d’expression écrite. 1- Qu’est-ce qu’un fait divers ? Un fait divers est un article de presse qui rapporte un évènement réel. Cet évènement est souvent dramatique, mais aussi insolite, et est considéré comme ayant peu d’importance dans l’actualité du moment. Il s’agit généralement d’accidents, de catastrophes, d’actes héroïques, de crimes… Note : Certains de mes étudiants m’ont signalé que les sujets du TEF étaient parfois assez insolites et ressemblaient, à première vue, assez peu à un fait divers. Ne soyez pas déstabilisés et adaptez votre production à la situation. 2- Les caractéristiques d’un fait divers Le fait divers possède des règles d’écriture spécifiques. Il est structuré d’une manière précise pour fournir toutes les informations nécessaires tout en restant court. Il existe deux moyens de lister tout ce qu’un fait divers doit contenir : • Répondre aux questions « qui », « quoi », « comment », « où », « quand », et « pourquoi ». C’est la méthode QQCOQP (ou 5W en anglais). • Inscrire des éléments dans les catégories : « évènement », « lieu », « temps », « cause », « conséquence ». Quelle que soit la méthode que vous choisissez (répondre aux questions ou remplir chaque catégorie), vous devez obtenir les mêmes informations. Question Catégorie Information Qui ? Évènement Les protagonistes L’évènement Quoi ? Conséquence Le résultat Les conséquences à venir Où ? Lieu Le lieu Quand ? Temps La date L’heure Pourquoi ? / Comment ? Cause Le motif Préparer toutes ces informations vous permettra d’avoir un texte cohérent qui respecte le style du fait divers. Si vous n’arrivez pas à placer la date et l’heure ou encore le résultat et les conséquences à venir, ce n’est pas grave. Toutes les informations n’ont pas le même degré d’importance. À vous de juger ! 3- Les éléments à maîtriser pour écrire un fait divers En plus des éléments vus précédemment, un fait divers requiert l’utilisation de certaines caractéristiques linguistiques : • Le passé composé. C’est le temps le plus employé, car nous racontons une suite d’évènement. • L’imparfait. Il est beaucoup utilisé pour décrire l’environnement autour de l’action principale. • Le plus-que-parfait. Il est utile pour parler d’évènements qui ont eu lieu avant l’action principale. • Le présent. Il est occasionnellement utilisé pour décrire des évènements qui se déroulent encore aujourd’hui ou pour créer une morale. • Le futur simple. Il peut être occasionnellement utilisé pour décrire les conséquences futures de l’action principale. • La forme passive. Elle est souvent utilisée, car les protagonistes subissent souvent l’action. • Les compléments circonstanciels. Ils sont utiles pour donner des informations sur le lieu, le moment ou encore la raison de l’évènement que l’on décrit. • Les connecteurs logiques. Ils permettent à votre texte d’être cohérent et agréable à lire, mais aussi d’exprimer des rapports causes-conséquences (voir tableau en Annexe I). • Les synonymes. Ils sont indispensables pour éviter les répétitions dans un texte court. 4- La technique gagnante Vous avez bien révisé toutes les notions décrites plus tôt et vous êtes maintenant prêts à écrire votre propre fait divers, mais… Par où commencer ? Réfléchissez tout d’abord à l’histoire que vous souhaitez raconter. L’originalité peut légèrement améliorer votre note, mais elle ne doit pas prendre tout votre temps. Si vous n’avez pas d’idée, inventez une histoire simple. Pour écrire votre fait divers, vous n’avez besoin que de trois idées qui correspondent à trois paragraphes ainsi que d’une conclusion. 1. Le premier paragraphe donne une description supplémentaire au texte qu’on vous a donné. 2. Le deuxième paragraphe est un enchaînement d’actions qui sont les conséquences. 3. Le troisième paragraphe est la solution qui donne une fin à l’histoire. Vous pouvez faire une fin heureuse ou une fin malheureuse, cela n’a pas d’importance. 4. Dans la conclusion, vous pouvez essayer de donner une « morale de l’histoire » ou de prendre de la hauteur sur l’évènement. Vous pouvez utiliser des expressions de soulagement si la fin est heureuse ou au contraire d’accablement si la fin est malheureuse. Attention à rester relativement neutre (style journalistique). Vous devez faire attention à assurer la continuité du texte. Il ne s’agit pas d’écrire une réponse ou un commentaire à l’extrait que l’on vous a fourni, mais bien de rédiger la suite en vous mettant à la place de l’auteur. Pour cela, vous devez respecter les thèmes abordés dans le texte ainsi que les éléments grammaticaux employés (les temps verbaux, les personnes employées, la concordance des temps…). Exemple : « Un facteur qui travaillait depuis 10 ans à Rennes, en Ille-Et-Vilaine a avoué hier devant le tribunal qu’il jetait le courrier dans des poubelles à l’entrée de la ville… » Ici, le texte est à l’imparfait et au passé composé et on parle du principal protagoniste à la troisième personne. Vous devez donc continuer comme cela pour construire votre texte. Vous pouvez employer d’autres temps dans la suite de votre texte tels que le plus-que-parfait ou le futur, mais la concordance des temps et le mode de narration doivent être respectés. Mauvais exemple de réponse : Je pense que le facteur regrette son geste et qu’il en a honte… • Le texte utilise la première personne (je) et introduit des verbes d’opinion (pense). Il ne respecte ni le style du fait divers ni la concordance des temps. Le texte ne donne pas la suite de l’histoire, mais fait un commentaire à partir de l’extrait. Bon exemple de réponse : Il a déclaré qu’il regrettait son geste et qu’il en avait honte. • Le texte poursuit l’utilisation du passé composé et de l’imparfait et l’on continue de parler du protagoniste principal (le facteur) à la troisième personne. L’auteur se contente de rapporter des faits sans donner sa propre opinion. 5- Evaluation Le barème de correction officiel du TEF est secret. Les éléments qui se trouvent ci-dessous sont des conseils qui ont été donnés sur le site officiel, par des collègues ainsi que dans des cours de l’Alliance Française. L’évaluation du TEF peut être divisée en deux catégories. Dans la première partie, votre examinateur va juger uploads/Litterature/ reussir-lexpression-ecrite-du-tef-1.pdf