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LES TYPES DE TEXTES Les schémas suivants sont organisés selon une typologie qui

LES TYPES DE TEXTES Les schémas suivants sont organisés selon une typologie qui cherche à organiser les différents types et genres de textes courants et littéraires. « Cette typologie de textes est un instrument pédagogique qui permet d’attirer l’attention des élèves sur certaines régularités structurelles des textes et sur les caractéristiques linguistiques et discursives communes à de nombreux textes. Cependant, il existe peu de textes qui soient d’un seul type, qui soient homogènes sur le plan de leur composition. En fait, la majorité des textes présente un type dominant, tout en intégrant des aspects d’autres types; le roman constitue sans doute l’exemple le plus parlant de cette hétérogénéité des textes : bien qu’étant de type narratif dans son ensemble, le roman intègre généralement des dimensions, voire des passages, de types descriptif, explicatif, argumentatif et, bien entendu, dialogal » (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, 2006). Le type de texte ou la forme de discours est défini selon l’intention de son auteur ou de l’émetteur. Le texte à dominante narrative sert à : • raconter une histoire ou des événements imaginaires, réels ou documentaires. Fonction Ce type de texte comprend : • une narration à la 1re personne ou à la 3e personne; • un narrateur qui conte l’histoire ou le récit, qui y participe ou qui est extérieur à l’histoire (point de vue interne, externe ou omniscient); • des personnages; • des événements, des actions, des péripéties situés dans un lieu et dans le temps; • la présence de repères chronologiques; • des pronoms. Principales caractéristiques La séquence narrative est la séquence dominante dans un texte narratif. Elle comprend, dans un récit à 3 temps : • un début; • un milieu; • une fin. Elle comprend, dans un récit à 5 temps : • La situation initiale (Qui? Où? Quand? l’atmosphère du départ est établie); • L’élément déclencheur (un problème, une action qui déséquilibre la situation et les personnages, l’élément qui déclenche le récit); • Le nœud/le développement (le déroulement, les péripéties, la réaction des personnages face au problème); • Le dénouement (la fin de l’action, le résultat et les conséquences des actions des personnages); • La situation finale (conclusion de l’histoire, l’équilibre est rétabli). La structure textuelle du récit autochtone traditionnel comprend : un personnage principal, un lieu de départ, un cheminement et le retour du personnage transformé au lieu de départ (Province de la C.-B. 2015). Séquence textuelle Temps verbaux de base : • le présent; • le passé simple; • l’imparfait; • le passé composé. Les principaux marqueurs de relation utilisés : • de temps (alors, puis, tout à coup, ensuite, plus tard, aujourd’hui, demain, le lendemain, etc.); • d’espace et de lieu (près de, loin de, là, à cet endroit, chez, etc.). Vocabulaire : • devient progressivement plus riche et imagé et est adapté à l’âge du lecteur/ scripteur; • utilisation de verbes d’action (sauter, courir, manger, etc.). Les outils linguistiques • graphiques (ex. mise en page du texte); • lexicaux (ex. choix de mots, registre de langue); • syntaxiques (ex. énumération, types de phrases variés, etc.); • d’organisation du discours narratif (ex. personnages, lieu, temps); • stylistiques (ex. figures de style); • prosodiques (ex. rythme, pauses, accentuation); • visuels (ex. illustrations). Procédés employés Exemples de textes à dominantes narratives : Genres • récit; • récit d’aventures; • récit ou roman fantastique; • récit autochtone traditionnel; • discours; • conte; • fable; • roman; • légende ou mythe; • nouvelle; • mémoires; • récit de vie*; • récit de voyage*; • récit historique*; • etc. LE TEXTE NARRATIF Les textes qui racontent (textes littéraires) *Les récits de vie, récit de voyage et récit historique qui racontent des événements réels ou documentaires sont de type courant et non littéraire. Le texte à dominante poétique sert à : • exprimer des sentiments et des émotions; • jouer avec la langue; • créer des images. Fonction Ce type de texte peut comprendre : • la présence de refrains ou de couplets; • des vers inégaux; • l’absence de rimes ou de strophes; • la répétition d’éléments semblables (sons, mots, nombre de syllabes, etc.); • l’utilisation du rythme, des sonorités ou de la musicalité; • l’utilisation du sens figuré des mots; • l’utilisation des mots pour amuser, pour faire rire; • un nombre fixe et un type fixe de vers (rythme, types de rimes, nombre de syllabes); • un nombre fixe et un type fixe de strophes. Principales caractéristiques Temps verbaux (selon l’intention du poète) : • le présent; • l’imparfait; • le futur simple; • le conditionnel; • le passé simple. Les outils linguistiques • musicaux (ex. allitération, assonance, rythme); • graphiques (ex. caractères spéciaux, disposition du texte, calligrammes); • lexicaux (ex. choix de mots, vocabulaire imagé); • syntaxiques (ex. utilisation ou non de la ponctuation); • stylistiques (ex. comparaison, métaphore, personnification, allégories, licence poétique); • prosodiques (ex. rythme, pauses, accentuation); • visuels (ex. illustrations, gestes). Procédés employés Exemples de textes poétiques à dominante poétique : • poème en prose; • chanson; • calligramme; • proverbe; • vire-langue; • expression drôle; • devinette; • dicton; • calembour; • jeu de mots; • sonnet; • ode; • haïku; • acrostiche; • ballade; • etc. Genres LES TYPES DE TEXTES LE TEXTE POÉTIQUE Les textes qui utilisent le langage poétique ou mettent en évidence le choix de mots, d’images et de sonorités LES TYPES DE TEXTES LE TEXTE DESCRIPTIF Les textes qui décrivent des êtres, des choses et des lieux Le texte à dominante descriptive sert à : • donner les caractéristiques d’un être, d’une chose, d’un lieu, d’un personnage, d’un sentiment; • permettre au lecteur ou à l’interlocuteur de visualiser ou d’imaginer ce qui est décrit; • créer une atmosphère (dans un texte de types combinés). Fonction Ce type de texte comprend : • un sujet ou un thème (l’élément principal à caractériser); • des aspects (les idées principales en catégories, en parties ou en subdivisions); • des sous-aspects (détails, propriétés, qualités, précisions liés à chaque aspect traité). Principales caractéristiques La séquence descriptive – séquence dominante dans un texte descriptif – contient : • une introduction (présente brièvement le sujet); • un développement (contient les aspects, c.-à.-d., les idées principales et les idées secondaires); • une conclusion (donne une synthèse des aspects et une ouverture qui a pour but de susciter la réflexion du lecteur ou de l’auditoire). Séquence textuelle Temps verbaux de base : • le présent; • l’imparfait. Les principaux marqueurs de relation utilisés : • d’espace et de lieu (ici, à côté, près de, ailleurs, haut/bas, devant/derrière, etc.); • de temps (premièrement, ensuite, etc.). Syntaxe et vocabulaire : • vocabulaire relié aux cinq sens; • présence d’adjectifs; • verbes attributifs (être, sembler, paraître, etc.); • verbes de perception (voir, entendre, ressentir, etc.); • compléments du nom; • subordonnées relatives (… qui, … que); • compléments du nom (ex. Le loup, une bête solitaire, …); • appositions (ex. Le lion, ce majestueux grand félin, …). Les outils linguistiques • graphiques (ex. typographie pour mettre en valeur un mot, une idée, la disposition physique du texte); • lexicaux (ex. vocabulaire concret ou spécialisé); • syntaxiques (ex. compléments, adjectifs, énumération); • stylistiques (ex. comparaison, gradation, périphrase); • prosodiques (ex. pauses, accentuation); • visuels (ex. photos, schémas). Procédés employés Exemples de textes à dominante descriptive : Genres • portait; • guide touristique; • publicité; • petite annonce; • fiche technique; • dépliant; • fiche d’info ou de directives; • documentaire; • guide touristique ou de voyage; • ouvrage scientifique; • itinéraire; • notes de cours; • coupe transversale; • diagramme séquentiel; • description littéraire (intégrée dans un autre type de texte); • description à l’intérieur d’un roman; • etc. LES TYPES DE TEXTES LE TEXTE EXPLICATIF Les textes qui expliquent des idées, un concept, des phénomènes, des événements ou la manière de fonctionner d’un objet Le texte à dominante explicative sert à : • expliquer; • informer; • faire comprendre; • renseigner; • enseigner ou instruire; • mettre en évidence les causes d’un problème et les solutions possibles; • apporter un certain réalisme, un aspect vraisemblable ou de crédibilité dans une histoire ou un récit. Fonction Ce type de texte peut comprendre : • un lien de causalité (ex. phénomène/conséquences, cause/conséquences, problème/causes, problème/solutions); • des exemples; • des comparaisons pour souligner les ressemblances et les différences; • des faits, des chiffres, des données, des statistiques ou des dates; • des termes techniques ou spécialisés; • des définitions (accentuées en caractère gras, en italique, etc.); • des photos, des illustrations et des schémas; • un énonciateur neutre offrant un point de vue objectif; • des paragraphes, des titres et des sous-titres; • une réponse à une question ou à un problème posé de façon explicite ou implicite. Principales caractéristiques La séquence explicative – séquence dominante dans un texte explicatif – contient : • une phase de questionnement – introduction (présente le sujet et la raison pour donner une explication, « Pourquoi? » « Comment? »); • une phase explicative – développement (contient uploads/Litterature/ types-textes-pdf.pdf