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D x27 un moyen pour l x27 enseignement du rythme en ecole de maturite

HAUTE ECOLE PEDAGOGIQUE DE LAUSANNE MAS DIPLÔME ENSEIGNEMENT SECONDAIRE II D ? un moyen pour l ? enseignement du rythme en école de maturité Laur e-Anne Yer sin - Timothée Haller Année académique - Sous la dir ection de Kém? l Afsin Membr e du J ur y Angela Sinicco-Benda CD ? un moyen pour l ? enseignement du rythme en école de maturité Table des matières Introduction Quelques méthodes d ? initiation musicale La méthode d ? Emile JAQUES -DALCROZE La méthode de Zoltan KODALY La méthode d ? Edgar WILLEMS La méthode de Carl ORFF L ? importance de l ? apprentissage du rythme L ? apprentissage du rythme comme objectif d ? enseignement La pulsation Le mouvement Dissociation et coordination L ? écoute L ? intériorisation Proposition de démarche Pulsation e temps et subdivision Introduction aux percussions corporelles Transcriptions Dictée Composition Conclusion Références bibliographiques CD ? un moyen pour l ? enseignement du rythme en école de maturité Intr oduction Dans le cadre de ce travail nous avons décidé de nous intéresser à l ? enseignement du rythme en école de maturité En e ?et plusieurs expériences en milieu scolaire nous ont permis de constater que le travail du rythme est non seulement le point de départ de nombreuses activités mais qu ? il est présent dans chacune d ? entre elles Dans une classe composée de élèves on peut estimer que quelques-uns pratiquent un instrument ou exercent une activité ayant lien avec la musique comme la danse ou la gymnastique artistique Ceux-ci auront alors certainement une première notion de la pulsation et du tempo Certains ont ce qu ? on appelle familièrement le sens du rythme et disposent donc de manière innée d ? une compétence pour la musique mais il su ?t de quelques élèves sans aucune notion rythmique pour que chaque exercice proposé en classe se révèle être un véritable casse-tête Aujourd ? hui il est possible de mesurer la place prise par la percussion dans les écoles en constatant l ? importante quantité de matériel qui lui est consacré et en observant son rôle fédérateur dans les activités pédagogiques Dans tous les genres musicaux elle joue un rôle primordial Considérée à tort comme discipline dite secondaire pour que les heures de musique retrouvent de la valeur et de l ? importance il faut en comprendre et en expliquer les enjeux L ? éducation musicale en milieu scolaire permet une approche globale du développement de la personnalité de l ? élève En e ?et la musique donne à chacun la possibilité de s ? exprimer Cette discipline permet à l ? enfant ou à l ? adolescent de développer de façon ciblée diverses facultés d ? une part la sociabilisation la construction de la pensée et l ? activité intellectuelle d ? autre part la mémoire la spontanéité l ? expression la créativité et la motricité Il ne fait aucun doute que ces facultés constituent un atout pour l ? ensemble de leur éducation