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MECANISME DE TRANSMISSION ET DE PARTAGE D’INFORMATION AVEC LES PRODUCTEURS ET L

MECANISME DE TRANSMISSION ET DE PARTAGE D’INFORMATION AVEC LES PRODUCTEURS ET LES COMMUNAUTES - Le champ école (CEP, CEAP) - Définition - Objectifs d’un CEP - Caractéristiques physiques d’un CEP Une plateforme ou groupement structuré composé de 20 à 32 personnes (producteurs ou agropasteurs) qui se rencontrent régulièrement dans leur champ communautaire d’apprentissage, pour apprendre à résoudre les problèmes rencontrés dans leurs exploitations, suivant un programme élaboré par eux-mêmes, avec l’accompagnement d’un facilitateur (trice), en utilisant des méthodes d’éducation non formelle des adultes. Définition fonctionnelle : Le Champ école paysans (CEP), une école «sans murs», est un cadre de rencontre et de formation pour un groupe de 20 à 32 producteurs, qui se déroule dans un champ, tout au long d’une saison de culture. C’est un lieu d’échange d’expériences et de connaissances où des producteurs qui partagent les mêmes intérêts, recherchent, discutent et prennent des décisions sur la gestion d’un champ en partant de sa situation réelle. Définition fonctionnelle : Les objectifs poursuivis par les paysans dans les champs écoles peuvent être résumés Comme suit : 1. Identifier, analyser et interpréter les informations concernant les problèmes de leur champ ; 2. Prendre des décisions basées sur l’analyse de leurs propres expérimentations (parcelles d’apprentissage); 3. Evaluer les résultats pour pouvoir orienter ses décisions futures Producteurs Vulgarisation Recherche Transfert de technologie OBJECTIF D’UN CHAMP ECOLE LES CARACTERISTIQUES CLES DE L’APPROCHE LE CHAMP ECOLE Différence entre CEP(FFS) et transfert des technologies Expérimentation - (3) (a) + (b) + (c) Observations (a) Problème(s) - (1) Objectif(s) - (2) Adulte/Product eur devient expert - (5) Généralisation - (4) Application dans les conditions semblables (+) (-) CHAMP ECOLE: PRINCIPALES • Expérimentation / Etudes • Sujets spéciaux • Analyse de l’Agro-Ecosystème (AAES) • Dynamique de groupe • Suivi & Evaluation LE CEP/CEAP: Comment l’adulte apprend –t-il? Analyse (b) Conclusion (c) Etapes de mise en place d’un CEP Ø Identification du village; Ø Repérage des ressources du village ; Ø S’enquérir de la structuration actuelle du village ; Ø Diagnostic des préoccupations ; Ø Hiérarchisation des contraintes et des solutions ; Ø Choix des apprenants CEP; Ø Dispositifs réels à mettre en place : curriculum ; Ø Chronogramme d’activités CEP à suivre; Ø Choix du jour et de la fréquence des rencontres ; Ø Choix du site CEP; Ø Mise en place d’un bureau pour le fonctionnement du site CEP. 1-La Formation des facilitateurs (FdF) La FdF est une formation de base sur l’exécution du CEP, elle est très importante pour obtenir le meilleur résultat possible après toutes les séances CEP On utilise la technique de séminaire pour dispenser la formation des facilitateurs. Elle est centrée sur les notions de CEP et de facilitation des compétences cette formation permet de mener les CEP depuis le début (sélection de groupe) jusqu’à la fin (l'obtention de l’attestation). Les Contenus de la formation ne sont pas seulement théoriques (l’écoute à la salle), mais aussi pratiques au champ (prise d’AAES par exemple). 2-Après la formation le facilitateur devrait: Le facilitateur doit: Ø Préparer un rapport de formation. Ø Organiser une restitution à la direction de sa structure de tutelle, au Bureau de son organisation paysanne ou autres membres du groupement, à ses collègues. Ø Envoyer copie de ces documents au point focal et/ou à la Coordination Nationale 3- Planification de la mise en oeuvre du CEP La planification est une étape très importante en CEP comme dans toute autre activité de vulgarisation. C’est lors de la réunion de planification dans le village cible que:  le personnel (facilitateurs et leurs superviseurs) pour la mise en oeuvre du CEP sont déterminés ou choisis. La sélection du membre devant abriter le CEP et son emplacement peut être fait de façon systématique, 4-Information/sensibilisation C’est une étape incontournable dans le processus de formation des producteurs. Elle a pour objectif d’informer et d’acquérir l’adhésion des personnes locales pour la mise en œuvre des formations. Le public cible comprend:  les organisations professionnelles des producteurs (groupements, associations, unions);  les autorités administratives régionales, communales ou départementales (Gouverneur, préfet, maire, conseillers municipaux, membres des comités villageois de développement, etc.);  les autorités coutumières, religieuses (chef de village, imam, personnes influentes);  les responsables des structures techniques d’encadrement publiques ou privées (agriculture, élevage, environnement, etc.);  les partenaires de la recherche et du développement (recherche, projets de développement, ONG, etc.) présents dans le département, le village ou groupe de villages concernés 5-Choix du site d’apprentissage Les critères pour le choix du site pourraient être les suivants: ❖ Près du champ hôte où on effectue chaque semaine les séances d’AAES. ❖ Le site doit être représentatif de la zone du Projet ou du promoteur. ❖ D'accès facile et à la portée de tous les membres. ❖ Accepter par tous les producteurs sans exception. ❖ Choisi démocratiquement. ❖ Spacieux et assez de places pour le traitement de données AAES. ❖ Protégé et avec une sécurité adéquate. ❖ Confortable et avec des installations en cas de conditions climatiques difficiles ❖ Demandez aux membres de proposer un site qui remplit ces critères. ❖ Visitez le site avant la prochaine séance et confirmer avec tous les membres si le site a les caractéristiques appropriées d’un site d'apprentissage. NB : Si possible, choisir le site de l'apprentissage au même endroit que le champ hôte pour faciliter la conduite des activités d'apprentissage. 6-Preparation du site d’apprentissage Préparer le site d'apprentissage en éliminant les buissons et autres souches puis niveler le sol. La figure suivante est un exemple de la mise en place du site d'apprentissage.  Il est recommandé de faire des places assises en forme de « U » pour que tout le monde puisse voir la présentation au centre.  Cette disposition est également appropriée pour effectuer la dynamique de groupe. Cependant, la mise en place peut dépendre de la commodité de l'emplacement Les places de l'équipe hôte doivent être séparées, de manière que chacun puisse connaître sa tâche. 7-éléments nécessaires sur le site de l'apprentissage Préparer ou trouver localement les éléments suivants pour exécuter les séances de CEP confortablement.  Un ou deux tableaux larges (planche) pour coller le papier padex  Accrocher l’emploi de temps fait par les membres avec du carton, du papier carton, etc. à un endroit où tout le monde peut le voir.  Accrocher une horloge à un endroit où tout le monde peut voir pour le contrôle du temps  préparer des places assises confortables: nattes, chaises, bancs, tapis, etc  En raison de plusieurs heures de séance dans le champ, l'ombre est indispensable sur le site d'apprentissage de CEP. groupes CEP se réunissent sous un arbre. Dans un endroit sans arbres, les groupes sont conseillés à construire un abri temporaire afin d'éviter la lumière solaire directe.  Il est également utile d'avoir un abri en cas d’orage. Conseiller les groupes pour construire un abri. Remarque : Les agriculteurs pensent souvent que les projets devraient apporter du matériel moderne, mais le CEP doit Un exemple de diapositive de site d’apprentissage CEP encourager l'auto-assistance et l'utilisation des ressources locales. 8-Enquête de base C’est une enquête sur la situation du site , les pratiques et les problèmes des producteurs, pour aider à définir le contenu de la formation. Elle est réalisée par le facilitateur de façon participative avec les producteurs et acteurs de la localité, au moins un mois avant le début du calendrier cultural. 9-Constitution de groupes de cep La formation de groupes d'intérêts communs au sein d'une communauté est la technique fondamentale pour commencer le CEP. La procédure de la constitution de groupe CEP peut être résumée comme suit: Expliquer aux villageois ce que c’est le CEP Constituer le groupe CEP que quand tous les chefs de ménages hommes et femmes sont présents La sélection des membres du CEP doit se faire en présence du facilitateur ; ne pas laisser seule la communauté le faire, car dans de nombreux cas les membres peuvent être sélectionnés dans l’entourage des chefs de village 10-nombre de participants au CEP et la méthode de leur sélection ※ Nombre ❖ Parmi ceux qui sont venus à la 2e séance, la sélection se fera à hauteur de 16 hommes et 16 femmes (32 membres au total) dans la mesure du possible et en fonction du contexte). Les membres masculins ne peuvent pas remplacer les membres féminins (Si aucune femme n’est venue, les facilitateurs doivent reporter la réunion). Les groupes CEP peuvent être organisées si les membres intéressés sont plus de 20, même se ils ne sont pas 32. ❖ Un seul membre par ménage (masculin ou féminin) participe au CEP. ※ Méthode Si les candidats sont nombreux, les participants seront choisis uniquement par tirage au sort (pas de test, pas de vote) 11- Etapes de sélection · Faire des sous-groupes de sexe masculin et féminin · Assigner dans chaque groupe les deux sexes: · Si les membres intéressés d’un sous -groupe sont au nombre de 16 ou moins de 16, décider et continuer avec eux. · S‘ils sont plus de 16, préparer des bulletins uploads/Management/ concepts-de-base-du-cep.pdf