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Fiche de préparation pré pédagogique NIVEAU : 4AM PROJET1 : A l’occasion de la

Fiche de préparation pré pédagogique NIVEAU : 4AM PROJET1 : A l’occasion de la Journée internationale de l’environnement, tu vas réaliser avec tes camarades, un recueil de textes illustrés qui aura pour titre : « Nos gestes au quotidien pour protéger notre environnement ». SEQUENCE1:Argumenter en utilisant l’explicatif pour faire prendre conscience de la nécessité de préserver son environnement. ACTIVITE : CONJUGAISON TITRE DE LA LEÇON : le présent de l’indicatif. COMPETENCE VISEE : Mobiliser ses nouveaux savoir-faire langagiers pour doter son écrit OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE : - Identifier le temps et ses valeurs . - Saisir ses particularités. MATERIEL UTILISE : MANUEL DE L’APPRENANT+CAHIERS+TABLEAU SUPPORT P27 :La déforestation NOMBRE DES ELEVES IMPLIQUES DANS LA LEÇON: deux classes entières chacune comporte "39" élèves. Déroulement de la leçon Phases et objectifs durée Activités du professeur(démarche pédagogique) Activités de l'élève 1/Eveil de l'intérêt: ** Attirer l'attention des élèves. ** les mettre en situation en basant en une approche communicative. 2/ Observation du corpus et identification: **Observation **Lecture de Corpus **repérage du fait de la langue 05m 05M 1_ "c'est une bonne matinée aujourd'hui ,mais ça fait un peu chaud ." 2_Qui peut m'écrire cet énoncé au tableau? 3_ Relève un adverbe de temps . 4_Que signifie –t-il? Le professeur introduit sa leçon en présentant le thème . ? _Quel est le problème soulevé dans cet énoncé? _Relève les deux causes essentielles de la déforestation de l’Amazonie. - Souligne au crayon les verbes du texte. - 1_─›s'exprimer et réagir avec la situation en disant ''Oui MR" par exemple. 2_─›Un élève écrit / 3_─›"aujourd'hui. 4_─›Maintenant. 1- Le problème soulevé dans cet énoncé est la déforestation . 2_Les deux causes essentielles de la déforestation de l’Amazonie sont : le défrichement et le commerce du bois tropical. Phases et objectifs durée Activités du professeur(démarche pédagogique) Activités de l'élève 3/Analyse des enjeux et modélisation: **(phase de réflexion sur le fait de langue et d’émission d’hypothèses de règles de fonctionnement de ce fait de langue.) phase de conceptualisation ou construction collective de la règle.) 4/application+ évaluation: LE PROF FAIT UNE EVALUATION et vérifiera le débit des compétences acquises. 05m 15m 30 m -Donne l’infinitif et le groupe de ces verbes. - -Quel est le temps dominant dans le texte ? -Quelle est sa valeur : énonciation ? vérité ? narration ? -Quelles sont les terminaisons des verbes du 1er et du 2e groupes au présent de l’indicatif ? ******** rubrique faisons le point pages Retiens: 27-28 manuel de l'élève. ******************. Je m’exerce p28/29 (phase d’application) EXERCICE 1 . Je relève les verbes du texte et je donne leur infinitif . La biodiversité assure d’innombrables services écologiques. Ainsi les algues constituent la plus grande machine à produire de l’oxygène pour la planète. Les récifs coralliens servent d’abris aux poissons. Ils réduisent la force des vagues ce qui permet de préserver les côtes . assure: assurer ; constituent : constituer ; servent : servir ; réduisent : réduire ; permet : permettre VERBE INFINITIF GROUPE Portent Porter 1erG couvre Couvrir 3èmeG intéresse Intéresser 1erG consiste Consister 1erG s’étend S'étendre 3èmeG ont fini Finir 2èmeG est Être 3èmeG ─› - Le temps dominant dans le texte est le présent de l'indicatif. ─› - Sa valeur est le présent de vérité. - Les terminaisons d’un verbe 1ère groupe au présent de l’indicatif : -e; -es ; -e ; - ons ; - ez ; -ent - Les terminaisons d’un verbe 2ème groupe au présent de l’indicatif : -is ; -is ; -it ; - issons ; -issez ; -issent L'élève recopie la règle en utilisant les couleurs Les apprenants traite l'exercice de forme individuelle ou en binômes.. Phases et objectifs durée Activités du professeur(démarche pédagogique) Activités de l'élève EXERCICE 2 Je complète les formes verbales au présent de l’indicatif . - Tu cries; Il rit; Nous nous mobilisons; Ils réfléchissent ; Vous rejoignez ; - Je bois; Vous vivez ; Il prévoie; Tu lies (lier); Tu lis (lire) ; Elle surprend ; - Elles croient; Tu peux ; Il faut ; Je souffre ; Tu accueilles EXERCICE 3 Je conjugue au présent de l’indicatif : - Vous pensez. Il pleut. Je crée . - Il sait. Ils peuvent. Vous combattez . - Nous craignons. Ils se nourrissent . - Elles disparaissent. Ils meurent . - Nous voulons. Je sens. Tu découvres . - Il permet. Ils surprennent . - Vous vous apercevez. On doit . EXERCICE 4 Je conjugue les verbes au pluriel, à la personne correspondante . - Tu apprends : Vous apprenez ; Il boit : Ils boivent ; Tu fais : Vous faites ; - Elle revient : Elles reviennent ; J’éteins : Nous éteignons . - Elle se plaint : Elles se plaignent ; Je crois : Nous croyons . - Tu sais : Vous savez ; Je connais : nous connaissons . - Il dort : Ils dorment ; Je pars : Nous partons ; Tu franchis : Vous franchissez . - Il devient : Ils deviennent ; Tu prévois : Vous prévoyez . - Il lit : Ils lisent ; Tu dis : Vous dites . . EXERCICE 5 Je mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif . Il y a fort longtemps, un groupe de pinsons sud- américains atterrit aux Galápagos. Un vrai paradis : peu d’oiseaux, des graines en abondance. Mais à mesure que la population de pinsons augmente, la concurrence devient plus rude. En période de disette, les oiseaux à gros bec et ceux à bec long et fin survivent mieux parce que les premiers arrivent à casser même les graines les plus dures ; les seconds peuvent changer de menu et capturer des insectes. Ne fréquentant plus tout à fait les mêmes lieux puisqu’elles ne mangent plus les mêmes aliments, ces deux variétés de pinsons finissent par ne plus se croiser et par devenir des espèces différentes . EXERCICE 6 J'indique les valeurs du présent de l’indicatif dans chacune des phrases . - Chaque été, des centaines d’hectares de forêts sont détruits par le feu. Présent d’habitude ( répétition .) - L’eau bout à 100° : présent de vérité générale. - Méfie-toi de l’eau qui dort : présent de vérité générale . - Il pleut depuis une semaine : présent prolongé . - « Qui veut participer à l’aménagement des espaces verts ?» demande le délégué du quartier : présent d'énonciation NB : le professeur est libre de choisir les exercices qui répondent aux besoins et au niveau de ses apprenants et également d’en proposer d’autres. J’écris (activité d’intégration partielle) Ecris quatre phrases au présent de l'indicatif dans lesquelles tu citeras des gestes quotidiens indispensables pour préserver l'environnement . EX: Je ne jette pas de papiers n'importe où. Cette activité est à faire à la maison uploads/Management/ conjugaison-4a-m-nouveau-programme-fiche.pdf