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LE FORMAT DE L’EPREUVE DE FRANÇAIS 1- La structure de l’épreuve L’épreuve de fr

LE FORMAT DE L’EPREUVE DE FRANÇAIS 1- La structure de l’épreuve L’épreuve de français au BFEM est composée de trois exercices notés chacun sur vingt points La dictée Le texte suivi de question La composition française. Ces trois exercices seront articulés pour permettre d’obtenir un taux de couverture du programme à hauteur de 80 %. Les textes supports proposés dans les trois épreuves seront variés. Ils seront extraits : des œuvres au programme : Mariama Ba, Une si longue lettre ; Antoine de Saint- Exupéry, Vol de nuit), des extraits d’œuvres suggérés dans les programmes, de documents correspondant aux indications du programme officiel 2- Normes de construction et de validation de l’épreuve 2-1- Les méthodes de calcul de la couverture des programmes (CNF) Pour calculer le taux de couverture des programmes, la commission propose de se référer à la compétence et de décliner les objectifs. Référentiel global de tous les exercices. Pour chaque type d’épreuve (Composition française, Orthographe et Texte suivi de question), la CNF a répertorié, classé et calculé l’ensemble des objectifs spécifiques qui déterminent les Types I, II et III de la taxonomie de Bloom. Premier exemple d’épreuve Exercice Compétences Objectifs Orthograp he - Utiliser les outils de la langue relatifs à la grammaire, au vocabulaire, à la conjugaison et à l’orthographe dans des situations de production de textes oraux ou écrits à l’école et dans la vie courante en vue de communiquer efficacement. -Ecrire lisiblement un texte, sous la dictée en respectant l’orthographe, la grammaire et la conjugaison. 1. Accentuer les voyelles 2. Accorder en genre et nombre le nom et l’adjectif qualificatif 3. Accorder le verbe avec son sujet 4. Accorder les adjectifs numéraux 5. Connaître et appliquer la règle d’accord du participe passé 6. Connaitre et appliquer la règle d’accord du cas particulier des verbes impersonnels 7. Connaitre et appliquer la règle d’accord du participe passe du verbe pronominal 8. Connaître et distinguer les différents signes de ponctuation et le rôle de la ponctuation 9. Connaître et distinguer les types de phrases 10. Connaître et écrire les verbes qui prennent x ou s aux premières personnes du singulier 11. Connaître la liste des adverbes issus du suffixe 12. Connaître les noms qui ne prennent pas ‘s’au pluriel (x, z) 13. Connaître les variations accentuelles des mots de la même famille : grâce / gracieux ; 14. Construire des adverbes par le changement de classe de l’adjectif 15. Couper convenablement un mot à la fin de la ligne 16. Distinguer des homographes grammaticaux et les utiliser correctement 17. Distinguer et Connaître le genre et le nombre des noms 18. Distinguer et écrire le participe présent et l’adjectif verbal 19. Distinguer le sens du verbe pronominal 20. Ecrire correctement le son é à la fin des formes verbales : infinitif (er), participe passé (é, ée, ées), imparfait (ais, ait, aient), 2è personne du pluriel (ez), etc. 21. Ecrire le pluriel des adjectifs et des noms en « al » 22. Employer correctement les majuscules 23. Etudier l’accord de quel que / quelque, leur et leurs et nu et de mi selon leur nature 24. Etudier l’accord des adjectifs et pronoms indéfinis selon leur nature 25. Former des mots composés et les écrire correctement. 26. Former les adverbes à partir d’un nom, d’un adjectif ou d’un verbe 27. Inférer le pluriel à partir des éléments constitutifs du nom composé 28. Placer correctement les signes auxiliaires (apostrophe, tréma, cédille, trait d’union) 29. Réaliser des concordances simples 30. Transformer des phrases déclaratives en phrases des autres types (et vice versa) 31. voyelles selon leur place dans le mot. Exercice Compétences Objectifs Compositio n Française Recueillir des informations explicites ou implicites lors des activités de lecture en vue d’éprouver du plaisir, de communiquer, de garder des traces, d’argumenter et d’échanger des informations en tenant compte de la situation de communication. Rédiger différents textes littéraires et sociaux en mettant en œuvre les cadres formels appropriés (récits, poème, lettres, etc.) en vue d’éprouver du plaisir, de communiquer, de garder des traces, d’argumenter et d’échanger des informations en tenant compte de la situation de communication. 1. Rédiger un récit complexe 2. Construire des paragraphes d’argumentation 3. Composer une dissertation 4. Rédiger une lettre de demande 5. Reformuler des informations de manière succincte et fidèle. 6. Reconnaître et distinguer des genres littéraires 7. Identifier des types de textes (narratif, descriptif, explicatif, injonctif, argumentatif) 8. Identifier une thèse, des arguments et des exemples 9. Dégager une problématique 10. Formuler un jugement 11. Caractériser une situation tragique 12. Analyser une tonalité polémique 13. Reconnaître et distinguer des genres d’écrits. Texte suivi de questions Utiliser les ressources de la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire) pour comprendre et analyser un texte en vue de communiquer efficacement à l’oral et à l'écrit. Grammaire 1. Identifier les caractéristiques des types et formes de phrases 2. Distinguer la nature et la fonction d’un mot ou de groupes de mots 3. Distinguer les caractéristiques et les fonctions des connecteurs logiques 4. Identifier des rapports logiques entre des propositions et les exprimer autrement (en procédant aux transformations nécessaires). Vocabulaire 5. Définir des termes en contexte 6. Distinguer sens propre et sens figuré (le champ sémantique d’un mot) 7. Reconnaître et employer des registres de langue 8. Apprécier les effets stylistiques des registres de langue 9. Repérer et analyser un champ lexical 10. Reconnaître et employer des registres de langue 11. Apprécier les effets stylistiques des registres de langue 12. Reconnaître et utiliser un vocabulaire technique et spécialisé 13. Identifier et classer différents types de journaux 14. Reconnaitre une figure de style Conjugaison 15. Reconnaître les valeurs d’emploi des modes et des temps 16. Distinguer et employer correctement les modes et les temps des verbes 17. Distinguer temps et aspects des verbes 18. Conjuguer et employer les verbes aux temps et modes requis. Total objectif : 61 objectifs au total 2-2- Les méthodes de conformation de la table de spécification (CNF) Pour chaque type d’épreuve, la CNF a déterminé des méthodes de conformation de la table spécifique. En ce qui concerne l’épreuve de Composition française, les questions sont essentiellement orientées vers la compréhension du texte (notée 8 points sur les 20) dans le but de préparer l’élève à la production écrite (notée 12 points sur les 20). La CNF a attiré l’attention des concepteurs de l’épreuve sur l’obligation d’éviter un doublon de type d’exercices (entre le texte suivi de questions et la composition française) avec l’intégration de la rubrique « compréhension du texte ». Aussi faudra-t-il éviter de mettre des questions de vocabulaire, d’orthographe et de conjugaison dans cette rubrique. Ensuite, la taille du texte à produire par le candidat est à préciser en tenant compte de la typologie du texte (argumentatif, dialogué, narratif, descriptif). Pour un texte dialogué, il est important de préciser que la taille du texte peut varier en fonction du nombre de répliques. Pour l’épreuve d’Orthographe, les« mots pointés » sont évalués à hauteur de 15 points sur 20 conformément à la règle des ¾. (La règle des ¾ stipule que les critères minimaux comptent pour ¾ de la note au moins. Autrement dit, les critères de perfectionnement ne peuvent pas totaliser plus d’1/4 des points). Ainsi, les 5 points restants seront attribués au reste du texte. Et pour chaque faute commise, il est retiré au candidat 0,5 point par faute jusqu’à épuisement des 5points. Concernant l’épreuve de Texte suivi de questions, étant donné la difficulté d’attribuer des questions de type I dans cet exercice, une partie des points destinés à ce type pourrait être affectés au Type II ou au Type III. Ce qui aura un impact sur les pourcentages initiaux. Ainsi on se retrouverait avec le schéma suivant : Rubriques Type I Type II Type III Vocabulaire 2 points 2 points 0point Grammaire (4) 2 points 6 points 2+2 (0) points Conjugaiso n 2 points 0 point 2 (4) points Cumul (8) 6 points 8points (4) 6points Poids (40%) 30% 40% (20%) 30% Nb : les modifications proposées sont en gras. 2-3- Les méthodes d’élaborations des types de questions (CNF) La production et l’analyse critique des épreuves élaborées en sous-groupe par la CNF ont permis de déterminer des méthodes d’élaboration de type de questions. L’enjeu se trouve dans la prise en compte du pourcentage de la couverture des programmes pour chaque exercice de l’épreuve de français au BFEM. La CNF a proposé une grille qui met en relief les 3 types de la taxonomie de Bloom qui sont définis clairement, les verbes-objectifs spécifiques qui déterminent les types. L’ensemble du programme de français a été passé en revue par la CNF pour répertorier et classer tous les objectifs spécifiques des champs de la discipline. Pour chaque type et pour chaque objectif spécifique, la CNF a proposé une illustration à partir des épreuves élaborées et validées par le grand groupe. Cet outil sera d’une grande utilité pour la conception et la validation du nouveau format des épreuves de français du BFEM. * Type I : le processus auquel l’élève est soumis uploads/Management/ format-bfem-cadre-operatoire.pdf