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Projet didactique Date: le 7 mars 2012 École: Classe: la V-e, première année d’

Projet didactique Date: le 7 mars 2012 École: Classe: la V-e, première année d’étude Professeur: Petreanu Cătălin Titre de l’unité: “Ce que tu es chic!” Sujet: “Les vêtements/ les couleurs” Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habilités et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux) Compétences générales:  Développer l’intérêt pour la langue française ;  Enrichir le vocabulaire ;  Former des habilités et des habitudes de communiquer ;  Enrichir les connaissances linquistiques ;  Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves Compétences spécifiques:  C1 lire des textes d’une manière expressive ;  C2 comprendre le sens global du texte ;  C3 connaître le lexique pour décrire une personne (traits physiques et de caractère);  C4 connaître les couleurs et les vêtements ;  C5 intégrer le lexique appris dans les contextes ;  C6 répondre aux questions posées par le professeur ;  C7 cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la lanque francaise ; Stratégies didactique 1) Méthodes et procédés: conversation, lecture, observation, exercices, explication, jeux; 2) Moyens et matériels : les manuels, les cahiers de classe, des photos, des vêtements, fiche de travail ; 3) Formes d’organisation :  Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ;  Individuelle (travail sur les cahiers)  Par groupes (travail sur les fiches) 4) Durée : 50 minutes 5) Lieu de travail : la salle de classe Évaluation : formative (appréciations), orale (conversation), summative (remarques et notes) Étapes de la lecon Compétences spécifiques Activité du professeur Activité des élèves Supports Méthodes Évaluation 1. Mise en train (le salut, l’appel, l’ordre) Le professeur salue les élèves et fait l’appel. Il fait une conversation situationelle pour assurer un bon déroulement de la lecon. Les élèves répondent au salut et aux questions du professeur. Ils ouvrent leurs cahiers et leurs manuels de francais. 2 min Conversation 2. Contrôle du devoir et la vérification des connaissances acquises C1 C2 C4 C6 Le professeur fait les corrections sur la manière de résoudre les exercices. Il fait un contrôle qualitatif et quantitatif. Il propose aux élèves la lecture du texte « Ce que tu es chic !». Il corrige les fautes de prononciation. Puis, il pose des questions sur le texte. Les élèves lisent leur devoir et font les corrections s’il est nécessaire. Les élèves lisent le texte et font attention à la prononciation 10 min Ex. 1, 2, 3/p.69 Le manuel Exercices écrits Lecture Conversation Formative Observation systematique 3. Transition à la nouvelle lecon C3 C4 Pour vérifier si les élèves connaissent le lexique pour décrire une personne, il Les élèves participent au jeu proposé. Ils doivent se rappeler les mots pour décrire une 5 min Jeu Conversation Formative C5 C7 propose un jeu : un élève sort ; les autres choisissent une personne. Quand l’élève rentre, il doit poser des questions pour deviner la personne. personne (physique et caractère). Toute la classe repond. 4. Communication de nouvelles connaissances C2 C4 C5 C7 A l’aide des images, le professeur donne aux élèves des mots désignant des vêtements. Il les écrit au tableau et donne la traduction. Les élèves écrivent dans leurs cahiers et font attention à la prononciation. 8- 9 min Le manuel Photos Conversation Explication Observation systematique 5. Fixation des connaissances acquises ( le feed- back) C2 C4 C5 C6 Il propose aux élèves des exercices pour mieux fixer le lexique. Il montre aux élèves des photos avec des vêtements et leur demande de choisir les vêtements convenables pour un garcon/pour une fille/ pour les deux. Ils travaillent dans leurs cahiers et puis au tableau. 7-8 min Le manuel Ex. 4,5 / p. 69- 70 Exercices Conversation Explication Formative 6. Mise en ouvre de la performance C2 Le professeur propose une parade de mode. Il choisit cinq ou six élèves qui doivent défiler et Les élèves regardent la parade. Ils doivent être très attentifs aux vêtements, aux Parade de mode Parade de mode Formative C3 C4 C6 C7 présenter leurs vêtements, sur la musique. Puis, il choisit cinq capitaines pour formes cinq groupes. Chaque groupe recoit des petits chapeaux colorés. Il leur donne des questions de type : « Qui est la fille qui porte une robe rouge et une chemise blanche ?/ Quelle couleur a le tee-shirt de Cosmin ? ».Chaque équipe reçoit des fiches avec 2 mannequins et les instructions : Habillez Pierre et Claire ! couleurs et aux personnes. Chaque équipe doit répondre sur les feuilles Les élèves travaillent en équipe et colorent selon les instructions. Flip chart 10 min Conversation Explication Remarques 7. L’évaluation de la performance C2 C4 C6 C7 Le professeur demande aux capitaines de lire leurs réponses. Il écrit sur le flip- chart les resultats de chaque équipe et annonce l’équipe qui a gagné. Les élèves lisent leurs réponses. Ils attendent les resultats finals. Ils présentent leurs fiches devant la classe. 5 min Conversation Explication Évaluation finale (remarques, notes) 8. Devoir à la maison Le professeur donne aux élèves comme devoir une question : « Si tu veux être à la mode, qu’est-ce que tu portes ? » Les élèves écrivent la question et sont attentifs à l’explication du professeur. 2 min Conversation Explication uploads/Management/ activitatea-8 1 .pdf