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République Islamique de Mauritanie Ministère de l’Éducation Nationale, de la Fo

République Islamique de Mauritanie Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme Ecoles Normales des Instituteurs (ENIs) Programme de français Avril 2021 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français الجمهورية اإلسالمية املوريتانية وزارة التهذيب الوطني والتكوين التقني واإلصالح منهاج مدارس تكوين املعلمين:برنامج الفرنسية نسخة10 مارس2021 République islamique de Mauritanie Ministère de l’Education nationale, de la Formation technique et de la Réforme Curriculum des Ecole Normale des Instituteurs : Programme de français Version du 01 Avril 2021 1 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français Introduction : Ce document décrit le programme du français de l’Ecole Normale des Instituteurs (l’ENI). Il fait partie du chantier mené par le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme visant la révision et le développement des programmes de formation de l’ENI. Ce programme de formation est intimement lié à la dynamique d’innovation et de révision des programmes scolaires du cycle fondamental du fait qu’il vise la capitalisation des ressources humaines existantes en les rendant capables d’agir pour mettre en œuvre les nouveaux programmes. Il cherche contribuer à la réalisation des objectifs suivants :  Améliorer la qualité de l’enseignement et de l’éducation puisqu’il s'agit d'un élément de base pour la gestion des ressources humaines en éducation.  Améliorer les compétences des acteurs éducatifs pour les rendre capables de concrétiser sur le terrain les visions des plans stratégiques du Ministère.  Développer les compétences de l'enseignant et soutenir ses capacités en tant qu'acteur principal dans la réalisation d'une éducation de qualité  Former une génération de jeunes enseignants capables de s'adapter au développement et au changement des pratiques éducatives et de les transférer pratiquement dans les classes de l'école au profit de l'apprenant et de l'apprenante. Le découpage du programme est effectué selon une approche modulaire où chaque module se décline en séquences, lesquelles se subdivisent à leur tour en activités. Il intègre aussi une évaluation ponctuelle. Cette configuration est sous forme d’un processus organisé en alternance entre les modules et cours de formation académique et pédagogique et les activités pratiques professionnelles en ateliers ou dans les écoles où l’élève – maitre devra mettre en pratique ses acquis. Ce dispositif est bâti à partir d’un référentiel des compétences et mis en chantier par des activités de guidance, de tutorat et d’autoformation. En conséquence, ce document s'appuie sur des principes de l'ingénierie de la formation pour exposer un dispositif de formation qui s’articule autour de deux parties : 2 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français  1ère partie : Les intrants des programmes de l’ENI : Objectifs, principes, référentiels et organisation de la formation.  2ème partie : Description des modules de formation selon le cycle de deux ans  3ème partie : Description des modules de formation selon le cycle d’une seule année. Sommaire : Introduction 3 Lexique 5 1ère partie : Introduction au programme de français à l’ENI : Objectifs, approches, référentiels et organisation de la formation 6 1. Référentiel métier : Tâches et rôles de l’enseignant formé à l’ENI (Profil requis du métier) 7 2. Référentiels des compétences (Profil de sortie) 8 3. Plan global de la formation des enseignants (tes) à l’ENI 9 4. Matières et activités de la formation : Semaine d’accueil et formation modulaire 10 5. Formation pratique professionnalisante : Ateliers, stages et autoformation 11 6. Le dispositif de l’évaluation 12 2ème partie : Description des modules de formation : Cycle de deux ans 13 1ère année du cycle de formation de 2 ans 14 Organisation des matières, modules et horaires de la formation 15 Fiches des modules et activités de la 1ère année (Système de 2 ans) 18 Répartition des modules et organisation horaire de la formation en 1ère année du cycle de 2 ans 19 Module 1 : Textes Informatif/ Injonctif 20 Module 2 : Texte descriptif 22 Module 3 : Texte narratif 23 Module 4 : le texte informatif et le texte explicatif 24 Répartition des modules et organisation horaire de la formation en 1ère année du cycle de 2 ans 26 Module 1 : Analyser, produire et enseigner le texte descriptif 27 Module 2 : Analyser, produire et enseigner le texte injonctif 29 3 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français Module 3 : Analyser, produire et enseigner le texte informatif et le texte explicatif 31 Module 4: Analyser, produire et enseigner le discours narratif 33 Module 5: analyser, produire et enseigner le discours narratif 35 Module 6 : Enseigner la lecture – compréhension et la production d’écrits 37 2ème année du cycle de formation de 2 ans 39 Organisation des matières, modules et horaires de la formation 40 Répartition des modules et organisation horaire de la formation en 2ème année du cycle de 2 ans 42 Module 1 Planification des apprentissages 43 Module 2 : Texte argumentatif 45 Module 3 : Didactique de la langue et de l’expression orale 47 Module 4 : Evaluation des acquis et Remédiation 49 Répartition des modules et organisation horaire de la formation en 2ème année FR L2du cycle de 2 ans 51 Module 1 : Textes explicatifs et argumentatifs 52 Module 3 : Ecrits fonctionnels 54 Module 3 : Ecrits fonctionnels 56 Fiche descriptive du troisième trimestre 58 3ème partie : Description des modules de formation : Cycle d’une année 59 Organisation des matières, modules et horaires de la formation 60 Répartition des modules et organisation horaire de la formation FL1 . Cycle d’une année 63 Module 1: Analyser, produire et enseigner le texte narratif et argumentatif 64 Module 2 : Enseigner la lecture et l’écriture en classe d’initiation 68 Module 3 : Enseigner la lecture – compréhension et la production d’écrits 70 Module 4 - Partie 1 : Didactique de la langue et de l’expression orale 72 Module 5 – Partie 2- Planification des apprentissages 74 Module 6 –Evaluation des acquis et Remédiation 76 Fiche descriptive du troisième trimestre 78 4 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français Lexique : Référentiel métier Descriptif des tâches et rôles de l’enseignant formé à l’ENI (Profil de sortie) Référentiels des compétences Inventaire des compétences nécessaires pour exécuter et remplir les rôles et tâches spécifiés dans le référentiel métier. Alternances Modèle de formation organisé en alternance entre la formation modulaire dédiée aux compétences de base et pédagogiques et la pratique professionnelle où cet apprenant mettra en pratique ses acquis. Dispositif de formation DDF Travaux d’ingénierie pour la description du système de la formation : Architecture, organisation des matières et des modules. Dispositif pédagogique Modes et méthodes de la réalisation de la formation : Objectifs, Contenus, activités, formation pratique, ressources et moyens employés en formation et procédures de l’évaluation Formation modulaire (Modules Formation sous forme de modules disciplinaires pour chaque discipline et pédagogique en sciences de l’éducation en plus des modules complémentaires enrichissant la formation. Ateliers Pratiques de Professionnalisation (APP) Ateliers pratiques de formation en rapport avec chaque matière sous forme des travaux de production, de partage des réalisations, de débat, d’invitation de personnes ressources... Mises en situation pratiques (MSP) Moments ponctuels de courtes durées dans les écoles pour faire des pratiques professionnelles en rapport avec les modules. Stage pratique (SP) Périodes de stages pratiques de longue durée de prise de responsabilité dans les écoles. Projet Personnel Activités d'autoformation où chaque stagiaire réalise des activités de mise à niveau sous la supervision d'un professeur qui accompagne son travail. Le stagiaire documente ce qu'il a fait dans le porte-documents « Porte Folio », qui est un dossier personnel dans lequel il rassemble des résumés, des documents écrits et numériques. Projet professionnel Chaque stagiaire réalise un projet dans lequel il soumet une proposition de développement de la pratique professionnelle dans une matière ou une activité. Il détermine le thème de son activité, élabore son plan et le présente dans les ateliers pratiques 5 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français professionnels. Un professeur suit, dirige et exécute son travail. Guidance Accompagnement de l'élève maître dans ses projets personnel et professionnel en vue d’améliorer ses pratiques et développer ses compétences . Tutorat Encadrement des élèves maîtres lors des stages pratiques par des formateurs qui peuvent déléguer des tuteurs en cas de besoin. 1ère partie : Introduction au programme de français des ENIs: Objectifs, approches, référentiels et organisation de la formation 6 Ministère de l’Éducation Nationale, de la Formation Technique et de la Réforme. Formation à l’ENI. Programme de français 1 Référentiel métier : Tâches et rôles de l’enseignant formé à l’ENI (Profil requis du métier) Tâches de l’enseignant formé à l’ENI : Éducateur  Il éduque les enfants sur la base des fondements religieux et des valeurs citoyennes tout en respectant uploads/Management/ francais-version-corrigee-finale.pdf