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REPUBLIQUE DU SENEGAL Un Peuple - Un But - Une Foi MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT

REPUBLIQUE DU SENEGAL Un Peuple - Un But - Une Foi MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE, DE L’ELEMENTAIRE, DU MOYEN SECONDAIRE ET DES LANGUES NATIONALES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE FORMATION CONTINUE DIPLÔMANTE DES MAÎTRES CONTRACTUELS FASCICULE DIDACTIQUE DES DISCIPLINES À L’ÉLÉMENTAIRE JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. 2 TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS INTRODUCTION DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ................................................................................. 7 1 LANGAGE........................................................................................................ 8 1.1 Objectifs..................................................................................................... 9 1.2 Principes méthodologiques ........................................................................ 9 1.3 Démarche basée sur la présentation d’énoncés par les élèves.................. 9 1.4 Démarche basée sur la présentation d’énoncés par le maître.................. 10 2 EXPRESSION ORALE ................................................................................... 12 2.1 Objectifs................................................................................................... 13 2.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 13 2.3 Démarche globale.................................................................................... 13 2.3.1 Type de leçon : transmission d’informations...................................... 13 2.3.2 Type de leçon : Échanges verbaux ................................................... 15 3 EXPRESSION ECRITE................................................................................... 17 3.1 Objectifs................................................................................................... 18 3.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 18 3.3 Démarche ................................................................................................ 18 3.3.1 1er volet : Étude du texte support....................................................... 18 3.3.2 2ème volet : Étude des disciplines – outils........................................... 19 3.3.3 3ème volet : Rédaction du texte prévu dans le Projet d’écriture........... 19 4 LECTURE....................................................................................................... 21 4.1 Objectifs................................................................................................... 22 4.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 22 4.3 Démarches............................................................................................... 22 5 GRAMMAIRE - CONJUGAISON.................................................................... 26 5.1 Objectifs................................................................................................... 27 5.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 27 5.3 Démarche ................................................................................................ 27 6 VOCABULAIRE.............................................................................................. 29 6.1 Objectifs................................................................................................... 29 6.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 29 6.3 Démarche ................................................................................................ 30 7 ORTHOGRAPHE............................................................................................ 31 7.1 Objectifs................................................................................................... 32 7.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 32 7.3 Démarche ................................................................................................ 33 3 8 ECRITURE - GRAPHISME............................................................................. 35 8.1 Objectifs................................................................................................... 35 8.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 36 8.3 Démarche ................................................................................................ 36 9 RECITATION.................................................................................................. 37 9.1 Objectifs................................................................................................... 37 9.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 37 9.3 Démarche ................................................................................................ 38 DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES ................................................................ 40 10 ACTIVITES GEOMETRIQUES ....................................................................... 41 10.1 Objectif..................................................................................................... 41 10.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 42 10.3 Démarche ................................................................................................ 42 11 ACTIVITES DE MESURE ............................................................................... 44 11.1 Objectifs................................................................................................... 44 11.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 45 11.3 Démarche pour l’étude des grandeurs ..................................................... 46 12 ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES.......................................... 47 12.1 Objectifs................................................................................................... 47 12.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 48 12.3 Démarche ................................................................................................ 49 13 ACTIVITES NUMERIQUES ............................................................................ 50 13.1 Objectifs................................................................................................... 51 13.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 51 13.3 Démarche ................................................................................................ 52 EDUCATION À LA SCIENCE ET À LA VIE SOCIALE.......................................... 54 14 HISTOIRE....................................................................................................... 55 14.1 Objectifs................................................................................................... 55 14.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 56 14.3 Démarche pédagogique........................................................................... 57 15 GÉOGRAPHIE................................................................................................ 59 15.1 Objectifs................................................................................................... 59 15.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 60 15.3 Démarche pédagogique........................................................................... 60 16 INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE...................................... 62 16.1 Objectifs................................................................................................... 62 16.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 63 16.3 Démarches pédagogiques ....................................................................... 63 16.4 Démarche expérimentale ......................................................................... 64 16.5 Démarche d’ordre technologique ............................................................. 65 4 17 VIVRE DANS SON MILIEU ............................................................................ 67 17.1 Objectifs................................................................................................... 67 17.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 68 17.3 Démarches pédagogiques ....................................................................... 68 18 VIVRE ENSEMBLE ........................................................................................ 71 18.1 Objectifs................................................................................................... 72 18.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 72 18.3 Démarche pédagogique........................................................................... 72 EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE....................................... 75 19 ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES..................................................... 76 19.1 Objectifs................................................................................................... 76 19.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 77 19.3 Démarches pédagogiques ....................................................................... 77 20 ARTS PLASTIQUES - DESSIN ...................................................................... 80 20.1 Objectifs................................................................................................... 80 20.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 81 20.3 Démarche pédagogique........................................................................... 81 21 EDUCATION MUSICALE - CHANT................................................................ 83 21.1 Objectifs................................................................................................... 83 21.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 84 21.3 Démarche pédagogique........................................................................... 84 22 ARTS SCENIQUES – LE THÉÂTRE.............................................................. 86 22.1 Objectifs................................................................................................... 86 22.2 Principes méthodologiques ...................................................................... 87 22.3 Démarches pédagogiques ....................................................................... 87 ÉVALUATION DE LA FORMATION 5 REMERCIEMENTS La Direction des Ressources Humaines remercie toutes les personnes qui ont participé à l’élaboration des fascicules de la FCD, particulièrement les rédacteurs, les membres de l’Équipe Technique Nationale, les directeurs et formateurs des EFI, qui en plus de leurs charges au niveau de leur structure, se sont entièrement donnés pour la réalisation de ce travail. Les remerciements s’adressent aussi à tous les Partenaires Techniques et Financiers notamment l’Agence Canadienne de Développement Internationale (ACDI), l’UNESCO BREDA avec le Gouvernement du Japon. Une mention particulière à Mme Carolle Lévesque, conseillère en éducation de l’ACDI, pour sa disponibilité et son accompagnement efficace tout au long du processus de réalisation des fascicules. Composition de l’Équipe de rédacteurs Sous la conduite de DIOUF Adama ME/DRH DIOP MBODJI Khady IDEN/Grand Dakar 2 Avec la participation de COULIBALY Mamadou PRF/Thiès DIAKHATE Kaba IDEN/Guinguinéo DIONE Françoise Anna ANCTP FAYE Mamadou EFI/Kaolack FAYE Talla IDEN/Thiès Commune FALL Abdou IDEN/Rufisque 1 MBAYE Amadou Sakhir Inspection des Daraa MBAYE Moussa IDEN/Diourbel MBENGUE Mandione ME/DEE NDIAYE DIOP Fatou IDEN/Thiès Département NDIAYE Oumar IA/Diourbel KANTÉ Moussa EFI/Kolda SALL Hameth Inspection des Daraa SAMB Babacar EFI/Thiès SARR DIENG Aissatou ME/DPRE SOW Makhtar ME/DPVE SOW Mamadou Abdoul ME/CNFIC SOW Massèye IDEN/Goudomp TINE Bassirou EFI/Diourbel 6 INTRODUCTION Le fascicule sur la didactique des disciplines se propose de mettre à la disposition des enseignants du préscolaire et de l’élémentaire des ressources pour : (i) Le relèvement du niveau académique et de qualification professionnelle ; (ii) La préparation des examens professionnels du CEAP et du CAP et (iii) L’amélioration des rendements scolaires. Le fascicule sur la didactique des disciplines comporte : Pour le sous-secteur de l’éducation préscolaire quatre modules : o Activités langagières orales (langage et conte) o Activités langagières écrites (graphisme et lecture) o Eveil au milieu (éveil scientifique et technologique, environnement- citoyenneté) o Education psychomotrice et artistique Pour le sous-secteur de l’enseignement élémentaire quatre composantes : o Le domaine Français o Le domaine Mathématiques o Le domaine Education à la science et à la vie sociale (ESVS) o Le domaine Education physique sportive et artistique (EPSA) Le développement de chaque activité disciplinaire respecte le canevas suivant : o Pré-test ou situation d’entrée o Introduction o Objectifs o Principes méthodologiques o Démarches o Exercices o Situations d’intégration o Pour en savoir plus… En guise d’évaluation formative, des exercices sont proposés tout au long du développement de l’activité disciplinaire. Une situation d’intégration est prévue à la fin de chaque sous-domaine ou module pour évaluer la compétence. Comme le montre le tableau ci-dessous, 30 des 144 heures prévues pour la formation présentielle sont consacrées à la didactique des disciplines. Fascicules Heures Pédagogie générale 28 Didactique des disciplines au préscolaire et Didactique des disciplines à l’élémentaire (Français, Mathématiques, ESVS et EPSA) 30 Eléments de psychologie 14 Morale professionnelle et Législation 16 Techniques de dissertation littéraire - pédagogique et Études d’œuvres littéraires 28 Analyse de travaux d’enfants et critique de cahier d’élèves 14 Techniques d’élaboration de fiche argumentée 14 Ce fascicule n’a pas l’ambition d’être exhaustif. Il s’agit de mettre à la disposition de l’enseignant (e) un minimum indispensable à l’exercice de sa profession. Il est de la responsabilité de chacun d’élargir et d’approfondir sa formation par des lectures et des échanges tel que préconisé dans la rubrique « Pour en savoir plus… » 7 DIDACTIQUE DU FRANÇAIS Pour toutes les disciplines de l’éducation préscolaire et de l’enseignement élémentaire, la personne formée doit intégrer les principes de psychopédagogie et de didactiques dans des situations d’élaboration de fiches pédagogiques ou de dissertations psychopédagogiques. COMPÉTENCE VISÉE Pour toutes les composantes du français à l’école élémentaire, la personne formée doit intégrer les principes de psychopédagogie et de didactiques dans des situations d’élaboration de fiches pédagogiques ou de dissertations psychopédagogiques. Compétences des sous domaines Communication orale En communication orale à l’école élémentaire, la cible doit intégrer les principes de psychopédagogie et de didactiques dans des situations d’élaboration de fiches pédagogiques et de mise en œuvre de séances d’enseignement/ apprentissage ou de dissertations psychopédagogiques. Communication écrite En communication écrite à l’école élémentaire, la cible doit intégrer les principes de psychopédagogie et de didactiques dans des situations d’élaboration de fiches pédagogiques et de mise en œuvre de séances d’enseignement apprentissage ou de dissertations psychopédagogiques. Objectifs pour les activités disciplinaires COMMUNICATION ORALE Langage Expression orale Elaborer des fiches pédagogiques et mettre en œuvre des séances d’enseignement/apprentissage en langage à la première étape de l’école élémentaire Elaborer des fiches pédagogiques et mettre en œuvre des séances d’enseignement/apprentissage en expression orale aux deuxième et troisième étapes de l’école élémentaire COMMUNICATION ECRITE Lecture Gram. Conj. Ortho. Voc. Récitation Exp. écrite Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de lecture à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de grammaire à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de conjugaiso n à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de conjugaiso n à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de vocabulair e à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de récitation à l’école élémentair e Elaborer des fiches raisonnées et exécuter des leçons de production d’écrits à l’école élémentair e 8 1 LANGAGE PRÉ TEST Dans le fascicule Langage et expression orale de la collection Outils pour les maîtres, on a écrit ceci : «La leçon de langage n’a pas pour objectif de faire apprendre un dialogue par cœur mais d’aider les élèves à s’exprimer en français dans une situation de la vie courante». N’est ce pas un bon sujet de dissertation pédagogique ? 1. Avez-vous des arguments pour traiter ces propos ? 2. Pouvez-vous en tirer des applications pratiques uploads/Management/ didactique-des-disciplines-vf-juillet-09.pdf