Cned -- - Université Lyon 2 -- - Université de Rouen Master 2 professionnel de
Cned -- - Université Lyon 2 -- - Université de Rouen Master 2 professionnel de Sciences de l’Éducation Ingénierie de formation Cours Directeur de publication : Jean-Luc Faure Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou par- tielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques proté- gés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le Cned avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). 7511 T 3 Sommaire Introduction...........................................................................................................................................5 Première partie Définir l’ingénierie..............................................................................................................................9 Introduction........................................................................................................................................................9 1. Définir l’ingénierie......................................................................................................................................9 2. L’ingénierie en question ou la question de l’ingénierie..............................................................20 3. Déconstruire l’ingénierie pour la re-construire ............................................................................27 4. Les pièges et risques de l’ingénierie ...................................................................................................39 Deuxième partie Pratiques et méthodes.............................................................................................................................................. 43 Introduction......................................................................................................................................................43 1. Le plan de formation................................................................................................................................44 2. Les référentiels ...........................................................................................................................................57 3. Le cahier des charges...............................................................................................................................66 4. Les tableaux de bord................................................................................................................................79 En guise de conclusion ............................................................................................................................................ 85 Bibliographie .......................................................................................................................................................................... 87 Campus Numérique FORSE 7511 T 9 Première partie Cette première partie a pour objectif principal de doter le lecteur d'une terminologie sur l'ingénierie de formation et questionner celle-ci. Ce chapitre doit permettre d'appréhender les différentes dimensions de la notion d'ingénierie à partir d'un corpus de données articulé à sa propre réflexion. Les apports présentés donnent lieu à une analyse critèriée où chacun doit se questionner et se positionner. Pour atteindre cette confrontation entre les auteurs proposés, sa perception et le rapport aux réalités professionnelles, des travaux complémentaires sont donnés. Ceux–ci doivent permettre de sensibiliser l'étudiant à la démarche d'analyse thématique et à l'entretien d'enquête. Cette partie est donc à la fois un point de départ et de cadrage sur l'ingénierie de formation mais aussi une première confrontation entre votre perception et/ou pratique, des éléments théoriques et l'analyse de situations professionnelles. Elle doit permettre aussi, pour les praticiens plus expérimentés de formaliser, voire modéliser sa pratique. Avant de démarrer la lecture de ce cours nous vous proposons de prendre le temps de rédiger votre propre définition de l'ingénierie de formation en formation des adultes. Ainsi en quelques mots ou phrases dites : "Qu'est-ce que, pour vous, l'ingénierie de la formation ?". Le terme d'ingénierie est relativement récent et parfois controversé. Nous voulons ici donner les éléments clés d'apparition de ce terme et porter la réflexion sur son utilisation dans le domaine de la formation. Nous pouvons constater une certaine profusion des travaux dans notre domaine. La formation d’adultes a vu en effet le développement de nombreux concepts et notions, ainsi que le transfuge de certains termes. Il en est ainsi pour l’ingénierie de la formation où il existe désormais une littérature devenue abondante qu’il convient de regarder et formaliser, voire conceptualiser. Nous nous attachons donc ici à repérer et analyser les différents éléments et leurs relations dans l’ingénierie de la formation. Ainsi il existe d'assez nombreuses définitions (dont maintenant la votre si vous avez effectivement pris le temps de la rédiger comme mentionné précédemment), données et écrits sur l'ingénierie en général et, depuis ces vingt dernières années, sur l'ingénierie de formation. Nous vous proposons ci après un ensemble de "définitions" classées chronologiquement et tirées de différentes sources documentaires ou théoriques. Campus Numérique FORSE INGENIERIE - TABLEAU CHRONOLOGIQUE Année Auteurs Sources Définitions et Citations 1970 Rapport du Comité du VIe plan L'ingénierie est l'ensemble des activités, essentiellement intellectuelles, ayant pour objet d'optimiser l'investissement, quelle que soit sa nature, dans ses choix, dans ses processus techniques de réalisation et dans sa gestion . 1971 NASSER F. L'ingénierie et son organisation Les éditions d'Organisation L'ingénierie peut être définie comme étant une activité spécifique de conceptions, d'études et de coordination de diverses disciplines exercées par des ingénieurs et techniciens agissant généralement en équipe pour la réalisation et la mise en service d'un ouvrage ou d'un ensemble d'ouvrages (machine, bâtiment, usine ou partie d'usine, équipement ou complexe industriel, aménagement urbain ou rural, etc.) 7511 T 1975 BERNARD, COLLI, LEWANDO WSKI Dictionnaire économique et financier Editions du Seuil, Paris Activité de conception, d'étude et de coordination portant sur les diverses disciplines exercées par des ingénieurs et techniciens pour la réalisation la modification ou la mise en service d'un ouvrage ou d'un ensemble d'ouvrages. (De l'anglais : engineering). L'ingénierie est généralement exercée par des équipes intégrées et s'applique à des machines, bâtiments, usines ou parties d'usine, équipements ou complexes industriels, aménagements urbains ou ruraux, systèmes de gestion et d'organisation. L'apport d'ingénierie se fait, soit par une équipe spécialisée travaillant dans le sein de l'entreprise, soit par disjonction des problèmes d'ingénierie qui sont alors traités tout entiers au sein d'une entreprise spécialisée, exemple moderne d'unité de services (ingénieurs-conseils, bureaux d'études, nécessités d'ingénierie). Ce terme désigne donc à la fois une fonction et un métier L'ingénierie s'applique essentiellement à des complexes de niveau technique élevé et diversifié dont il convient d'assurer la conception, de préparer et de coordonner la réalisation et le fonctionnement dans de bonnes conditions de fiabilité et de rentabilité (notion analogue à celle d'«architecte» ou d'«ensemblier»). Dans une certaine mesure, on peut également dire que le rôle de rapporteur d'ingénierie consiste à réduire la complexité des technologies avancées mises en œuvre à des éléments connus, et prêts à être exploités selon des méthodes et à un rythme industriel. C'est notamment l'ingénierie qui permet d'offrir, à partir de schémas scientifiques élaborés, des usines dites «clés en mains». Actuellement, l'activité d'ingénierie s'exerce principalement dans trois secteurs : 1) le génie civil (bâtiment, travaux publics, ouvrages d'art, infrastructures, voies et réseaux divers), pour le compte, le plus souvent, de collectivités publiques; 2) l'industrie, pour laquelle on distingue parfois «l'ingénierie de procédé» (process engineering) et «l'ingénierie de construction» (design engineering), et dont les principaux secteurs concernés sont les mines, la sidérurgie, la métallurgie, le pétrole, la chimie, la mécanique lourde, 3) l'organisation (conseils de gestion, formation, information, informatique, recherche opérationnelle). 1976 NASSER F. L'ingénierie PUF L'ingénierie d'un ouvrage consiste à traiter toutes les informations nécessaires à sa réalisation, en cherchant à optimiser l'investissement correspondant au sein du système global dans lequel il devra s'intégrer. 10 Campus Numérique FORSE 1985 LEBOTERF Guy L'ingénierie du développement des ressources humaines : de quoi s'agit-il? Education Permanente, n°81, P.9 C'est probablement autour de la conception de systèmes éducatifs, particulièrement de système de formation professionnelle, que se sont forgés les premiers concepts et les méthodes de l'ingénierie de la formation. L'élaboration des plans de formation et la définition des programmes techniques et architecturaux d'équipements éducatifs et culturels constituèrent par la suite de nouvelles occasions pour cette approche d'ingénierie. 1985 COLLARDYN Danièle Vers une ingénierie des formations Education Permanente, n°81, p.33 La médiation dans une situation pédagogique doit pouvoir, ingénierie parlant, disposer d'une : série d'instruments finalisés de conception, d'organisation, de fonctionnement, d'évaluation et d'actualisation permanente de la formation. Des instruments méthodologiques spécifiques à chacun des quatre niveaux traduisent des préoccupations centrées sur les mécanismes de transition entre milieu de travail et de formation.(...) Parmi les différents instruments d'une ingénierie des formations, certains paraissent plus particulièrement répondre au souci de transférabilité des compétences, d'assimilation des mutations technologiques comme de la mobilité professionnelle. Il s'agit : des études prospectives sur la formation ; des référentiels pour la définition des objectifs de formation des référentiels pour la définition des situations pédagogiques intégrées aux objectifs de formation. 7511 T 1986 CASPAR Pierre, VONDESCHE R M. J Profession, responsable de Formation, Editions d'organisation. Faire un travail "d’ingénierie en formation", c’est d’abord analyser chaque situation rencontrée, comme un ingénieur géologue analyserait les berges d’une rivière, les points d’ancrage d’un barrage, le terrain dans lequel sera exploitée une veine de minerai. Il s’agit d’inventer, à chaque fois, la réponse éducative la mieux adaptée à une situation problématique, de préparer ou d’accompagner un changement, d’associer une approche de formation à d’autres modes de transformation de la réalité. Bien connaître cet existant constitue la première condition de réussite. Formuler les objectifs, c’est à dire le sens du changement que l’on souhaite opérer, le situer par rapport à un projet plus global, y associer ceux qu’il va concerner n’est pas moins important 1986 PAIN Abraham Cité par J. Aubigny in : Formation et développement : vers une ingénierie de la formation, L'Harmattan, Paris,1989, p.248 L'ingénierie de l'éducation fonde un outil méthodologique dont le principe est la prise en compte du maximum de variables possibles dans le but de créer un système d'action. Elle suppose une démarche prévisionnelle, la concertation avec différents partenaires et une capacité de traduction des objectifs en actions. Elle comprend la conception, l'étude, la planification et la réalisation d'un ouvrage éducatif. 11 Campus Numérique FORSE Année Auteurs Sources Définitions et Citations 7511 T 1988 WEISS uploads/Management/ igf-m2.pdf
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- Publié le Aoû 31, 2022
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