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Ess 034 0007 LE DESSIN D ? ENFANT ENJEU TRANSFÉRENTIEL Paul Alerini Érès Essaim ? n pages à ISSN - X ISBN DOI ess Article disponible en ligne à l'adresse -----------------------------------------------------------------------------------------------------

LE DESSIN D ? ENFANT ENJEU TRANSFÉRENTIEL Paul Alerini Érès Essaim ? n pages à ISSN - X ISBN DOI ess Article disponible en ligne à l'adresse ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https www cairn info revue-essaim- - -page- htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn info pour Érès ? Érès Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit Powered by TCPDF www tcpdf org ? Érès Téléchargé le sur www cairn info IP ? Érès Téléchargé le sur www cairn info IP CLe dessin d ? enfant enjeu transférentiel Paul Alerini L ? intérêt pour les dessins d ? enfants survivra-t-il à la mode ? Daniel Widl? cher Les dessins d ? enfants ne sont plus vraiment à la mode pourtant les enfants aiment toujours autant dessiner y compris dans les bureaux de psychanalystes Mais la tendance actuelle est de privilégier le jeu et d ? o ?rir aux enfants un certain nombre de jouets ainsi que du papier et des feutres aussi le dessin se présente comme un jeu parmi d ? autres C ? est pourquoi les jeunes psychanalystes sont souvent surpris quand un contrôleur leur demande d ? apporter les dessins ils réalisent alors que ces dessins sont les traces de ce qu ? il s ? est passé au cours des séances et qu ? ils présenti ?ent l ? enfant dans un lieu et un temps tiers De plus les dessins sont des messages rédigés par l ? enfant dans une écriture qui lui est particulière Ils sont adressés à l ? adulte psychanalyste mais surtout à l ? enfant lui-même La psychanalyse permet de les déchi ?rer et de faire retour vers l ? enfant pour qu ? il comprenne le sens de ce qu ? il a exprimé et la situation de contrôle a pour e ?et de souligner la fonction de ce retour Un système de signes employé par l ? enfant qui dessine En G -H Luquet professeur de philosophie publie une monographie sur les dessins de sa ?lle Simonne puis il poursuit sa recherche sur les dessins d ? enfants français belges californiens Il décrit quatre époques des dessins dont deux s ? opposent le réalisme intellectuel spéci ?que de l ? enfant et le réalisme visuel dernière étape chez l ? enfant qui deviendra caractéristique du dessin de l ? adulte Entre ces deux manières de dessiner il y a la même relation que pour les langues verbales entre ? Érès Téléchargé le sur www cairn