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Projet d’appui au développement de la Formation Professionnelle dans le secteur

Projet d’appui au développement de la Formation Professionnelle dans le secteur « Habillement et Textile » Projet d’appui au développement de la Formation Professionnelle dans le secteur « Textile et Habillement » Projet financé par la Communauté Européenne Marché 05 / 2005 / MEDA / MAR / AIDCO / 2002 /0687 GUIDE DE SOUTIEN FILIÈRE DE FORMATION Modélisme industriel Développer la qualité et la capacité de l’offre de formation dans le secteur de Textile et Habillement Module n°22 Utilisation de moyens de recherche d’emploi Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 1 de 67 TABLE DES MATIÈRES 1. INTRODUCTION...............................................................................................................................................2 2. TABLEAU SYNTHÈSE DU PROGRAMME D’ÉTUDES ..................................................................................3 3. PROGRAMME D’ÉTUDES, MODULE N° 22...................................................................................................4 4. GUIDE PÉDAGOGIQUE, MODULE N° 22.......................................................................................................5 5. FONCTION, RÉFÉRENTS ET STRUCTURE DU PLAN DE MODULE............................................................9 6. PLAN DE MODULE, MODULE N° 22............................................................................................................10 7. INFORMATION RELATIVE À LA CONCEPTION ET À L’INTERPRÉTATION DE LA PLANIFICATION GLOBALE D’UN MODULE................................................................................................14 8. PLANIFICATION GLOBALE DU MODULE N° 22.........................................................................................16 9. DESCRIPTION DES ACTIVITÉS D’ENTRAINEMENT ET DE TRANSFERT SELON LA PLANIFICATION GLOBALE DU MODULE...................................................................................................17 10. SECTION DES NOTES TECHNIQUES ET DES MOYENS MEDIA...............................................................19 Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 2 de 67 1. INTRODUCTION Dans le contexte particulier de la formation professionnelle en APC, le programme d’études énonce par un objectif opérationnel chacune des compétences à développer chez le stagiaire. La planification pédagogique s’effectue suivant les paramètres de chaque objectif opérationnel : les conditions d’évaluation, les critères généraux de performance, les précisions sur le comportement attendu et les critères particuliers de performance. Lors de la planification pédagogique, le formateur peut aussi référer à l’analyse de situation de travail pour vérifier les attentes des employeurs dans la fonction de travail que le lauréat occupera à la fin de sa formation. La planification pédagogique en approche par compétences repose sur la mise en œuvre d’une pédagogie active centrée sur l’acquisition des compétences par le stagiaire. Pour traduire les objectifs opérationnels en activités d’apprentissage significatives et représentatives des savoir faire exigés du monde du travail, le formateur planifie un environnement éducatif qui situe le stagiaire au cœur de l’acte d’apprendre lui permettant traiter de façon efficace l’information, de développer de nouveaux comportements et ainsi construire ses compétences. La planification pédagogique permet d’anticiper et de préparer la situation d’enseignement en fonction des objectifs, des contenus et des critères d’évaluation du programme d’études d’une part et, d’autre part, en prenant en compte les phases d’acquisition d’une compétence et les différentes façons d’apprendre des apprenants. Le Guide de soutien pour le module « Utilisation de moyens de recherche d’emploi » du programme d’études « Modélisme industriel » propose une démarche d’organisation de l’enseignement. Ce module de compétence spécifique est d’une durée de 30 heures dont 3 heures doivent être consacrées à l’évaluation certificative à la fin du module. Les ressources éducatives sont organisées selon le plan de module qui permet d’associer les ressources aux préalables et précisions sur le comportement figurant au niveau de la compétence dans le programme d’études et le guide pédagogique. Le Guide de soutien comprend l’ensemble des ressources utilisables dans un parcours de formation pour aider le stagiaire dans ses apprentissages dans un contexte d’approche par compétences et pour faciliter l’action du formateur. Les ressources sont les suivantes : 1. Le tableau synthèse des modules du programme d’études 2. Le module tel que prescrit au « Programme d’études» 3. Le module tel que suggéré au « Guide pédagogique » 4. La fonction, les référents et la structure du plan de module 5. Le plan du module 6. L’information relative à la conception et à l’interprétation de la planification globale d’un module 7. La planification globale du module 8. La description des activités d’entraînement et de transfert selon la planification globale 9. La section des notes techniques et des moyens media Le « Tableau synthèse du programme d’études », le « Module du programme d’études » ainsi que le « Module du guide pédagogique » sont d’abord fournis pour rappeler, aux utilisateurs de ce guide, les paramètres et permettre la juste interprétation de la planification suggérée. On trouvera ensuite une explication particulière pour le Plan de module et pour la Planification globale du module. Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 3 de 67 2. TABLEAU SYNTHÈSE DU PROGRAMME D’ÉTUDES Dans le présent tableau synthèse du programme d’études, le module du Guide de soutien apparaît en grisé. Code No Titre du module Durée (heures) Unités* MOD - 01 1 Métier et formation 30 2 MOD - 02 2 Exploitation de logiciels 45 3 MOD - 03 3 Santé, sécurité et protection de l’environnement 15 1 MOD - 04 4 Matières textiles 45 3 MOD - 05 5 Coupe 30 2 MOD - 06 6 Interprétation des vêtements 30 2 MOD - 07 7 Opérations de piquage et d’assemblage 90 6 MOD - 08 8 Résolution de problèmes 30 2 MOD - 09 9 Communication 90 6 MOD - 10 10 Conception assistée par ordinateur (CAO) 120 8 MOD - 11 11 Développement du prototype de la jupe 135 9 MOD - 12 12 Notions de style 120 8 MOD - 13 13 Réalisation des prototypes 180 12 MOD - 14 14 Développement du prototype de chemisiers et robes 150 10 MOD - 15 15 Initiation à la pratique du métier (Stage I) 75 5 MOD - 16 16 Développement du prototype du pantalon 105 7 MOD - 17 17 Développement du prototype de la veste pour femme 120 8 MOD - 18 18 Développement du prototype de hauts pour homme 120 8 MOD - 19 19 Développement du prototype de vêtements d’enfant 75 5 MOD -20 20 Développement du prototype d’articles en maille 60 4 MOD - 21 21 Développement de produits 180 12 MOD - 22 22 Utilisation de moyens de recherche d’emploi 30 2 MOD - 23 23 Intégration au milieu de travail (Stage II) 210 14 ∗ Une unité équivaut à 15 heures Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 4 de 67 3. PROGRAMME D’ÉTUDES, MODULE N° 22 MODULE 22 : UTILISATION DE MOYENS DE RECHERCHE D’EMPLOI Code : MOD 22 Durée : 30 heures OBJECTIF OPÉRATIONNEL COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit utiliser des moyens de recherche d’emploi selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent. CONDITIONS D’ÉVALUATION Individuellement À partir de directives et d’offres d’emploi fictives À l’aide de gabarits de lettre de motivation et de curriculum vitae CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE Cohérence du plan de recherche d’emploi Respect des règles d’écriture et de grammaire Respect des règles de convenance en entrevue Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 5 de 67 PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE A. Planifier une démarche de recherche d’emploi. Identification correcte des étapes d’une recherche d’emploi Établissement d’une liste d’employeurs potentiels Détermination adéquate des actions à entreprendre B. Rédiger un curriculum vitæ et une lettre de motivation. Présence de tous les renseignements pertinents Clarté des informations inscrites Pertinence des informations avec l’emploi postulé Présentation soignée des documents Absence de fautes d’orthographe C. Assurer le suivi de sa démarche. Détermination juste des étapes d’une relance Suivi approprié à la relance D. Participer à une entrevue simulée de sélection. Respect des règles de convenance Utilisation appropriée des techniques d’entrevue Pertinence des réponses, des questions et des interventions Présentation soignée E. Percevoir ses forces et ses faiblesses relativement à la recherche d’un emploi. Identification de ses forces et de ses points à améliorer Description correcte des moyens à prendre pour améliorer ses points faibles Guide de soutien – Module 22 «Utilisation de moyens de recherche d’emploi» Programme d’études «Modélisme industriel» Page 6 de 67 4. GUIDE PÉDAGOGIQUE, MODULE N° 22 MODULE 22 : UTILISATION DE MOYENS DE RECHERCHE D’EMPLOI Code : MOD 22 Durée : 30 heures OBJECTIF OPÉRATIONNEL COMPÉTENCE Utiliser des moyens de recherche d’emploi. PRÉSENTATION Ce module de compétence transversale se situe vers la fin de la deuxième année de formation juste avant le dernier stage en entreprise, afin de donner suffisamment de temps au stagiaire pour faire sa recherche d’emploi avant l’intégration au monde de travail. L’objectif de ce module est de faire acquérir au stagiaire les connaissances relatives à la rédaction d’un curriculum vitae, d’une lettre de motivation et d’un plan de recherche d’emploi, en vue de le préparer aux entrevues de sélection et à l’identification des étapes d’une relance efficace. Il vise donc à rendre le stagiaire apte à utiliser des moyens de recherche d’emploi. Pour atteindre cet objectif, le stagiaire expérimente un processus qui s’apparente à une démarche de recherche d’emploi. CONTEXTE DE RÉALISATION À partir : - de directives fournies uploads/Management/ m24-moyens-de-recherche-demploi.pdf