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MED 419 TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION par Mr. SHAIBOU Description du cours Ce cou

MED 419 TECHNOLOGIES DE L’EDUCATION par Mr. SHAIBOU Description du cours Ce cours de technologie éducative est destiné aux personnes qui souhaitent un cours pratique complet pour intégrer les technologies émergentes dans des salles de classe primaire, secondaire et des enseignements supérieurs. Les étudiants prendront une approche constructiviste pour comprendre la technologie éducative. Information du cours Ce cours est conçu comme un cours d’apprentissage mixte. Veuillez prévoir jusqu’à 48 heures pour la réponse à un e-mail. Les heures de bureau sont sur rendez-vous et peuvent se tenir virtuellement. Objectifs et orientation du cours Ce cours vous aidera à réfléchir au rôle que diverses formes de technologie électronique et numérique peuvent jouer dans le processus d’enseignement apprentissage et à la manière dont vous pouvez engager ces processus dans votre classe. Vous deviendrez compétents dans certains des nombreux outils numériques utilisés dans les écoles aujourd’hui. De plus, vous serez exposé aux théories de base de la communication, de la sélection, de l’évaluation et de la recherche, et serez aidé à déterminer les applications appropriées de ces théories et techniques dans les milieux éducatifs. Exercice et pratique en dehors du temps de classe sera nécessaire pour atteindre un haut degré de compétence. Résultats d’apprentissage Le cours vous fournira les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour utiliser la technologie, pour améliorer votre enseignement et l'apprentissage de vos élèves. En accord avec le Normes de l'International Society for Technology in Education (ISTE), à la fin du cours, vous pourrez mieux : 1.Tirer parti de la technologie pour jouer un rôle actif dans le choix, la réalisation et la démonstration des Compétences dans vos objectifs d'apprentissage, informés par les sciences de l'apprentissage. 2.Organiser de manière critique une variété de ressources en utilisant des outils numériques pour construire des connaissances, produire des artefacts créatifs et faire des expériences d'apprentissage significatives pour vous-même et les autres. 3.Utiliser une variété de technologies dans un processus de conception pour identifier et résoudre les problèmes en créant des solutions nouvelles, utiles ou imaginatives. 4.Reconnaître les droits, les responsabilités et les opportunités de vivre, d'apprendre et de travailler dans un monde numérique interconnecté 5.Développer et utiliser des stratégies pour comprendre et résoudre les problèmes de manière à tirer parti la puissance des méthodes technologiques pour développer et tester des solutions. 6.Communiquez clairement et exprimez-vous de manière créative à diverses fins en utilisant les plateformes, outils, styles, formats et supports numériques adaptés à vos objectifs. 7.Utilisez des outils numériques pour élargir vos perspectives et enrichir leur apprentissage en collaborant avec avec les autres et travailler efficacement en équipe localement et mondialement. Problèmes abordés dans ce cours: Comment aidons-nous les apprenants à maîtriser les médias? De quelles manières les apprenants profitent-ils de l'utilisation des médias électroniques? Comment les médias électroniques peuvent-ils être utilisés pour améliorer l'activité active centrée sur l'apprenant? Comment puis-je intégrer des compétences médiatiques dans mes cours? Qu'est-ce que l'internet? De quels outils ai-je besoin pour utiliser Internet? Comment vais-je utiliser Internet pour aider mes élèves? Que signifie être numérique? La connaissance de: La théorie de la communication L'histoire et l'impact de la technologie La sélection et l’évaluation critériée Les tendances futures de la technologie Les questions et normes éthiques Compétences en : Produire et utiliser le matériel didactique Apprendre à utiliser des supports et équipements pédagogiques l'utilisation d'équipements multimédias d'instruction Attitudes professionnelles liées à : apprécier les différentes approches d'apprentissage développer une base pour la pratique basée sur la recherche développer la conviction que tous les élèves peuvent apprendre Les méthodes d'enseignement en classe peuvent inclure des démonstrations, des discussions, des conférences, des activités dirigées par des étudiants, activités coopératives, tutoriels, lectures, résolution de problèmes et projections médiatiques. Chaque activité est planifiée avec une appréciation des préférences d'apprentissage basées sur le tempérament, le sexe et la culture/l'ethnie différences Lectures obligatoires : Il n'y a pas de manuel obligatoire à acheter pour ce cours. Textes en ligne et autres documents décrivant les devoirs du cours sont disponibles sur ce site Web et sont une lecture obligatoire pour ce cours. Voir le cours calendrier (ci-dessous) pour les dates d'échéance. La politique de présence: Une présence régulière en classe est attendue. Vous ne pouvez vous absenter que d'une seule période de cours sans pénalité. Si vous devez manquer une réunion de classe, veuillez en parler avec l'instructeur à l'avance. Avec la permission de l’instructeur, les étudiants peuvent rattraper les absences inévitables (par exemple, maladie ou urgence familiale) en s’engageant dans des activités d'apprentissage équivalentes qu'ils doivent proposer et documenter à l'instructeur. Les absences évitables ne peuvent être rattrapées. Politique d'honnêteté académique: Les politiques de l'Université sur l'honnêteté académique s'appliquent à ce cours. Sauf indication contraire, les devoirs que vous remettez sont supposés être votre propre travail individuel Soumission de documents électroniques: Tous les documents de ce cours sont soumis numériquement. Les documents doivent être au format GoogleDocs et inclure tous les éléments qu'un devoir papier physique inclurait. Utilisez l'exemple suivant comme guide. Notez que le nom de l'étudiant a été supprimé dans cet exemple de document, mais dans votre soumission, assurez-vous d’inclure toutes les informations d'identification! Assurez-vous également d'enregistrer le fichier avec votre nom et le nom d’affectation dans le nom du fichier, par exemple, "Ima Auggie - Technology Leap #1." Si vous avez des questions, veuillez vous adresser à l'instructeur. Dans certains cas, les documents sont également soumis via Google Classroom. Veuillez se référer à l'horaire des cours pour plus de détails. Politique de retard de travail: Les devoirs de cours doivent être remis à temps. À temps signifie que le devoir est remis (c'est-à-dire partagé numériquement) aux dates et heures indiquées sur le calendrier des cours. Aucun travail en retard ne sera accepté sans arrangement préalable avec l'instructeur. Les devoirs en retard ne peuvent pas être refaits. Unité I: Connaissances et compétences médiatiques - Que savez-vous déjà et que devez-vous apprendre ? Concepts clés: 1. Fixer des objectifs d'apprentissage personnels: quelles sont les compétences en éducation que j’ai déjà et comment puis-je les renforcer moi même? 2. La métaphore du crayon 3. "Faire pour apprendre, pas apprendre à faire" 4. Des ressources juste à temps 5. Paramètres de la classe Google 6. Autorégulation Activités et devoirs dus: Semaine 1: o Quiz sur le programme de cours administré lors de la première réunion de classe. o Identifiez au moins deux objectifs technologiques personnels. Vos objectifs sont dus avant notre réunion de seconde classe. Semaine 2: o Développer et discuter des objectifs technologiques personnels. Préparez vos objectifs avant ceux de la réunion de classe. Veuillez soumettre ces documents à l'instructeur via GoogleDocs avant notre heure de réunion de classe régulière (jeudi avant 10h00). Unité II : Histoire et finalités de la technologie à l'école Concepts clés: 1. Quels aspects de la technologie numérique sont très fluides et quelles parties changent très peu? Vidéo: Le futur ordinateur d'Apple : le navigateur de connaissances 2. Qu'est-ce que l'éducation aux médias? 3. Qu'est-ce que la maîtrise de l'information? 4. Historiquement, comment la technologie éducative a-t-elle été intégrée à l'apprentissage? Qu'est- ce que cette expérience nous dit à propos de l'intégration technologique aujourd'hui? Vidéo : Les écoles du futur, Pt. 1 5. Que sont Internet et le World Wide Web, et comment puis-je les utiliser comme outils d'apprentissage? 6. Comment vais-je intégrer la maîtrise des médias et de l'information dans mon enseignement? 7. Dimensions multiples de la technologie éducative Activités et devoirs dus: Semaine 1: o Lectures en ligne dues : L'histoire et le but du WWW et des ordinateurs peuvent-ils améliorer le travail des enseignants ? Le débat est lancé o Identifier deux problèmes clés de maîtrise des médias et/ou de l'information dans votre domaine d'enseignement, puis imaginez comment vous pourriez intégrer ces questions dans une activité d'apprentissage. Pour le cours de la semaine prochaine, vous écrirez sur ces idées. o Idées sur la façon d'intégrer la maîtrise des médias et de l'information dans les activités de classe peuvent être trouvées à HabiloMédias.ca, TeachingThough.com et FaceHistory.org. Semaine 2: Une description de 500 mots de vos deux problèmes clés et activités d'apprentissage est due avant notre réunion de classe (5 points). Ressources supplémentaires sur l'éducation aux médias et à l'information (non obligatoires, mais recommandées pour profondeur: Les enfants apprennent à naviguer dans le monde multimédia | Édutopie Notions de base de l'éducation aux médias: Nichole Pinkard, fondatrice du Digital Youth Network Comment utiliser les outils des nouveaux médias dans votre classe | Édutopie Les bibliothèques deviennent des pôles technologiques pour les amateurs de numérique | Tribune des étoiles Vidéos supplémentaires sur l'utilisation des outils des nouveaux médias dans votre classe | Edutopie : Cliquez sur ce lien pour voir plusieurs courtes vidéos supplémentaires sur la façon d'utiliser les outils des nouveaux médias dans la Salle de cours. Lisez un article sur la fureur entourant le controversé "Knowledge Navigator" vidéo (montré et discuté en classe). Unité III : Comment sélectionner et évaluer la technologie en classe Concepts clés: 1. Comment sélectionner les médias numériques pertinents pour ma classe? 2. Comment évaluer si mon utilisation de la technologie uploads/Management/ med-419-technologies-de-l-x27-education.pdf