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1 Projet 1 Intention communicative : Exposer pour donner des informations. Obje

1 Projet 1 Intention communicative : Exposer pour donner des informations. Objet d'étude : La vulgarisation scientifique. Séquence 2 : Rédiger un texte expositif. Activité de l’oral : Objectifs : - développer l’expression orale chez les apprenants - savoir donner des informations objectives et simples à partir d’une représentation schématique. L’équipement complet d’un micro-ordinateur multimédia comprend des périphériques d’entrée (clavier, dispositifs de pointage tel qu’une souris), des périphériques de sortie (moniteur, imprimante), des unités de stockage (CD-ROM, disquette, etc.) et leurs lecteurs, ainsi qu’une connexion avec l’extérieur (assurée par exemple par un modem). 2  Le micro-ordinateur est schématisé sur le tableau avec ses composants (sans leurs désignations).  Les apprenants observent le schéma et répondent aux questions :  Que représente ce schéma ? ® Ce schéma représente un micro-ordinateur.  Qu’est-ce qu’un micro-ordinateur ? ® Un micro-ordinateur est une machine ou un appareil électronique. 3  Que donne-t-on dans cette phrase ? ® Dans cette phrase on donne une définition du micro-ordinateur.  A quoi sert un micro-ordinateur ? Dans quels buts (domaines) utilise-t-on le micro- ordinateur ? Quels rôles joue le micro-ordinateur ? ® Le micro-ordinateur est utilisé dans plusieurs domaines comme les calculs, le traitement de textes, la sauvegarde des données et informations, la visualisation d’images et de vidéos. On l’utilise également pour écouter de la musique ou pour jouer.  Que cite-t-on dans cette phrase ? ® Dans cette phrase on cite les différentes fonctions du micro-ordinateur.  De quoi est composé un micro-ordinateur ? Quels sont les différents constituants d’un micro-ordinateur ? ® Un micro-ordinateur se compose de plusieurs parties : l’unité centrale qui comprend aussi des lecteurs CD, lecteurs USB et lecteurs de disquettes ; le moniteur ou écran de visualisation ; le clavier à touches alphanumériques, la souris, les haut-parleurs ainsi que les différents câbles de liaison et d’alimentation. D’autres équipements peuvent être branchés au micro-ordinateur comme l’imprimante et le modem qui assure la connexion via l’Internet.  Qu’énumère-t-on dans cette partie ? ® Dans cette partie on énumère les différents composants d’un micro-ordinateur. C’est l’analyse du micro-ordinateur. SYNTHESE : A) Dégagez le plan suivi pour présenter le micro-ordinateur.  Le thème traité : « Le micro-ordinateur »  Le plan suivi : - la définition du micro-ordinateur, 4 - la fonction du micro-ordinateur, - l’analyse du micro-ordinateur. B) En quelques lignes, présentez le micro-ordinateur à une personne qui connaît peu de choses sur cet outil (Veillez à respecter le plan déjà énoncé). Un micro-ordinateur est une machine ou un appareil électronique. Il est utilisé dans plusieurs domaines comme les calculs, le traitement de textes, la sauvegarde des données et informations ainsi que la visualisation d’images et de vidéos. On l’utilise également pour écouter de la musique ou pour jouer. Cet appareil se compose de plusieurs parties : l’unité centrale qui comprend aussi des lecteurs CD, lecteurs USB et lecteurs de disquettes ; le moniteur ou écran de visualisation ; le clavier à touches alphanumériques ; la souris ; les haut-parleurs ainsi que les différents câbles de liaison et d’alimentation. D’autres équipements peuvent être branchés au micro-ordinateur comme l’imprimante et le modem qui assure la connexion via l’Internet.  Quel est le type du texte obtenu ? Est-il objectif ou subjectif ? ® Le texte obtenu est un texte expositif et objectif. Texte (page 29) : La terre et l’eau douce 5 3% seulement de toute l’eau présente sur Terre est de l’eau douce, cela fait tout de même 10 millions de mètres cubes par personne. Toutefois, les trois quarts de cette eau sont inutilisables, étant stockés dans les calottes glaciaires permanentes qui couvrent 10% de la terre ferme. Finalement, l’eau douce liquide disponible sur Terre représente 3 millions de mètres cubes par personne et se renouvelle constamment grâce à la pluie, à la cadence de plus de cent mille mètres cubes par personne et par an. Comme c’est à peu près soixante quinze fois la consommation moyenne, on pourrait croire qu’il n’y a pas de problème. Mais la plus grande partie de la pluie tombe sur l’océan ou – sous forme de neige – sur les calottes glaciaires. De celle qui tombe sur la Terre, une bonne partie retourne à la mer sans être utilisée. Une autre partie est pratiquement inutilisable dans le bassin de l’Amazonie. La population s’accroît constamment et pollue sans relâche les réserves d’eau douce qui existent. Aussi, d’ici peu, manquera-t-on d’eau douce. On commence donc à chercher des solutions et on se tourne vers les océans. Les méthodes de dessalement peuvent fournir de l’eau douce : on distille l’eau de mer en recueillant par condensation l’eau évaporée, les matériaux dissous restant sous forme solide. Idéalement, on peut utiliser à cet effet l’énergie solaire. On pense également à la possibilité de remorquer des icebergs depuis des régions polaires jusqu’à des ports chauds et secs, où la glace qui aurait survécu au voyage fournirait de l’eau douce. D’après I. Asimov, L’univers de la science, InterEditions, 1986. Projet 1 6 Intention communicative : Exposer pour donner des informations. Objet d'étude : La vulgarisation scientifique. Séquence 2 : Rédiger un texte expositif. Activité de lecture : Objectif : Lire et comprendre le texte. Support : « La Terre et l’eau douce » (p. 29) A/ Observation globale + hypothèses de sens :  Observez la page 29. Quels sont les éléments périphériques qui la composent ? ® Les éléments périphériques qui composent cette page sont : - un titre : La Terre et l’eau douce. - un texte constitué de trois (3) paragraphes. - Les références : - le nom de l’auteur du texte : I. Asimov - la source du texte : L’univers de la science. - la maison d’édition : InterEditions. 1986  D'après ces éléments, plus particulièrement le titre, de quoi parle-t-on dans ce texte ? Quel est le thème traité dans le texte ? ® D'après ces éléments, plus particulièrement le titre, dans ce texte, on parle de : - l’eau douce - la terre - la science B/ Lecture silencieuse : Vérification des hypothèses de sens. C/ Lecture magistrale :  D’après la source, de quel type de texte s’agit-il ? ® D’après la source, il s’agit d’un texte scientifique.  Dans le texte on parle d’un problème, lequel ? ® Le problème dont on parle dans le texte est : le manque d’eau douce : il n’y aura pas assez d’eau douce pour tout le monde d’ici peu (dans le prochain avenir). 7 D/ Lecture analytique : Régions glaciaires : pôle n. et p.s. non salée : eau des rivières... ? (10 7 m3 ) 1 er paragraphe : 3% seulement de toute l’eau présente sur Terre est de l’eau douce, cela fait tout de même 10 millions de mètres cubes par personne. Toutefois, les trois quarts de cette eau sont inutilisables, étant stockés dans les calottes glaciaires permanentes qui couvrent 10% de la terre ferme. Finalement, l’eau douce liquide disponible sur Terre représente 3 millions de mètres cubes par personne et se renouvelle constamment grâce à la pluie, à la cadence de plus de cent mille mètres cubes par personne et par an. Comme c ’ est à peu près soixante quinze fois la consommation moyenne, on pourrait croire qu’il n’y a pas de problème. renvoie à quoi ? quantité moy. d’eau douce utilisée /personne mot qui ≠ à liquide ? (solide)  La quantité d’eau douce sur Terre est-elle relativement (en pourcentage) importante ? Justifiez votre réponse. ® La quantité d’eau douce sur Terre n’est pas, relativement (en pourcentage par rapport à l’eau salée), importante. Justification : «3% seulement de toute l’eau présente sur Terre est de l’eau douce. »  « Les trois quarts de cette eau (eau douce) sont inutilisables. » Pourquoi ? ® Les trois quarts de cette eau (eau douce) sont inutilisables parce qu’ils sont stockés dans les calottes glaciaires permanentes. NB : De cette affirmation, on déduit que l’expression « étant stockés dans les calottes glaciaires permanentes qui couvrent 10% de la terre ferme » exprime la cause.  « Comme c ’ est à peu près soixante quinze fois la consommation moyenne … » A qui revoie le pronom souligné ? ® Le pronom souligné (c’) renvoie à l’expression : 3 millions de mètres cubes par personne.  D’après le 1er §, cette quantité d’eau douce (3 millions de m3/personne) est-elle suffisante : y a-t-il assez d’eau douce pour la consommation moyenne ? Justifiez votre réponse. ® D’après le 1er §, cette quantité d’eau douce (3 millions de m3/personne) est suffisante : il 8 y a assez d’eau douce pour la consommation moyenne. Justification : « Comme c’est à peu près soixante quinze fois la consommation moyenne, on pourrait croire qu’il n’y a pas de problème. » 2 ème paragraphe : ? : pluie Mais la plus grande partie de la pluie tombe sur l’océan ou – sous forme de neige – sur les calottes glaciaires. De celle qui tombe sur la Terre, une bonne partie retourne uploads/Management/ projet-1-5.pdf