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Fiche de suivi cem cepi FICHE ?DE ?SUIVI ? C - ? N - ? N - ? CEM ? ? NOM ? ? ? ? ? ? ? ? ? PRENOM ? ? ? Autres cours suivis Corporel et ressenti Polyrythmies ?? Dissociation voix corps Caisse claire Pièces et études de style Matières Batterie setup Xyloph

FICHE ?DE ?SUIVI ? C - ? N - ? N - ? CEM ? ? NOM ? ? ? ? ? ? ? ? ? PRENOM ? ? ? Autres cours suivis Corporel et ressenti Polyrythmies ?? Dissociation voix corps Caisse claire Pièces et études de style Matières Batterie setup Xylophone Pièces et études de style Pièces et études de style Timbales Pièces et études de style ? Développement technique spéci ?que pédale étou ?ement Vibraphone ? Jeu à baguettes ? Jeu à baguettes initiation et développement ? Travail mélodique et harmonique ? Travail mélodique et harmonique Marimba ? Développement des mouvements et coups spéci ?ques ? Pièce de style Vibraphone ? Développement phrasé et technique ? Développement jeu à baguettes Musique ? Ouverture sur le répertoire d'orchestre et sur le répertoire contemporain d'ensemble Pièces de styles Programmes de préparation Evaluation Evaluation Recommandations et conseils ?? Idem cycle ?? h de travail par jour ?? Développer l'écoute discographique la lecture histoire traditions compositeurs ? la lecture de vidéos ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? COURS ? ? EXERCICES ET PRATIQUES PERSONNELLES A REALISER NOTE ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CEM ? ?? ?CEPI ? ? ? ?En ? ?n ?de ?cycle ?CEM- ? CEPI ?je ?suis ?capable ?de ? ? ? ? A - ? ?Jouer ?en ?ayant ?une ?pleine ?conscience ?de ?l'expression ?rythmique ?juste ?du ?rapport ?entre ? pulsation ?et ?tempo ?du ?cadre ?de ?la ?mesure ?et ?de ?son ?contenu ? - ? ? Jouer ?en ?ayant ?des ?mouvements ?souples ?précis ?nets ?et ?coordonnés ?totalement ?voués ? et ?cohérents ?à ?l'expression ?musicale ? adaptation ?aux ?nuances ?aux ?timbres ?aux ?sons ?aux ? phrasés ? - ? ?Jouer ?en ?ayant ?un ?sens ?total ?du ?rythme ?mais ?également ?de ?la ?mélodie ?de ?l'harmonie ?du ? timbre ? - ? ?Jouer ?en ?ayant ?un ?acquis ?considérable ?de ?l'indépendance ?de ?la ?coordination ?des ? membres ?au ?service ?de ?l'expression ?musicale ? ? ? B Pour ?la ?caisse ?claire ? ?- ? ?Jouer ?avec ?une ?possibilité ?de ?volume ?sonore ?très ?large ?une ?palette ? de ?nuances ?et ?de ?timbres ?très ?large ?avec ?un ?roulement ?rond ?et ?souple ?avec ?une ?maitrise ? des ?rudiments ?et ?des ?ornements ? ? Pour ?le ?xylophone ? ?- ? ?Jouer ?avec ?une ?vélocité ?et ?souplesse ?permettant ?la ?précision ?le ? légato ?le ?staccato ?le ?phrasé ?le ?discours ?et ?le ?conduit ?de ?la ?phrase ?musicale ? ? Pour ?les ?timbales ? ?- ? ?Jouer ?avec ?un ?acquis ?technique ?et ?mélodique ?considérable ?avec ? souplesse ?précision