Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiche pedagogique 1 DEMARCHE PÉDAGOGIQUE Isabel Maga? a Type de document travaillé Diapositives Niveau de langue A A B B Pro ?l des apprenants Compétence langagière centrale à travailler Durée approximative Objectifs Les activités peuvent varier en foncti

DEMARCHE PÉDAGOGIQUE Isabel Maga? a Type de document travaillé Diapositives Niveau de langue A A B B Pro ?l des apprenants Compétence langagière centrale à travailler Durée approximative Objectifs Les activités peuvent varier en fonction du temps ou la dynamique du travail avec le groupe A B Des jeunes adultes Production orale h Objectifs Socio-communicatifs actionnels Communiquer avec les autres Mobiliser le langage dans toutes ses directions Comprendre et s'approprier les règles d'un jeu Échanger des impressions Objectifs Socioculturelles Jouer son rôle dans une activité collective Apprendre ensemble Conna? tre et apprendre des expressions françaises de la vie quotidienne Objectifs Linguistiques Noms Animaux chat poule chèvre poisson ver escargot ? Nature bois rubis feu ciel ? Autre train ongle chair poche ? Adjectifs nu anglaise CVerbes ?ler marcher noyer acheter faire prendre ? Consignes à donner aux apprenants activités démarche Expressions imagées à travailler Prendre le train d ? onze heures Avancer comme un escargot Être au septième ciel Avoir la chair de poule Noyer le poisson Être nu comme un ver Ménager la chèvre et le chou Acheter chat en poche La goutte d ? eau qui fait déborder le vase Filer à l ? anglaise Marcher sur des ?ufs Faire feu de tout bois Payer rubis sur les ongles ÉTAPE I Sensibilisation Jouer au lynx Le professeur montre l ? élément à trouver dans une diapositive les élèves sont invités à dire de quoi il s ? agit Une fois révisé le vocabulaire et acquis le professeur montre ensuite le tableau o? les élèves doivent alors le plus rapidement possible retrouver l ? image qui correspond à l ? élément montré en avant a Former trois équipes b À partir de l'élément montré par le professeur dire de quoi il s ? agit c Puis retrouver l ? élément qui correspond le plus vite possible quand le tableau du jeu apparaisse à l ? écran CRègles pour le jeu du lynx Un seul joueur de chaque équipe par tour La tapette à mouche doit être bien placée au centre de l ? image du tableau pour gagner le tour ÉTAPE II Exploitation du document Le professeur montrera aux élèves une phrase incomplète mais avec des indices Les élèves doivent alors trouver les mots manquants pour découvrir l ? expression complète Trouver le manquants dans l ? expression pour la compléter Une fois l ? expression découverte il demandera aux élèves la signi ?cation par contexte car le professeur fournira des exemples o? l ? expression soit utilisée Formuler la possible signi ?cation de l ? expression à partir d ? un exemple montré par le professeur et échanger ses hypothèses en grand groupe ÉTAPE III Exercices pratiques de grammaire lexique phonétique En couples écrire un petit dialogue en utilisant au moins expressions et l ? échanger en grand groupe ÉTAPE IV Prolongement aller plus loin propositions d ? une t? che ou d ? un projet articulés aux thématiques travaillées dans la démarche lien avec les compétences de