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Graphisme progression graphisme ms 2004 ac dijon

SYNTHESE REALISEE SUITE AUX CONCLUSIONS DES COLLEGUES DE CYCLE DE LA CIRCONSCRIPTION DE BEAUNE Rédacteur JM CLUZEAU CPC EPS BEAUNE CRappel des instructions o ?cielles Compétences perceptivo ?? motrices ou spatiales -Utiliser l ? espace en fonction d ? un projet -respecter les limites d ? une ?gure sur espace graphique reconna? tre le haut et bas d ? une feuille di ?érencier la droite de la gauche sur une feuille -occuper l ? espace graphique en l ? organisant intérieur extérieur entre autour de haut bas gauche droite -Adapter sa préhension aux di ?érents outils scripteurs - Tenir correctement son outil prise en pince Orientation et ma? trise du geste dans l ? espace Préhension rigueur de la tenue de l ? outil Modélisation d ? un geste moteur -Produire des formes nouvelles -Juxtaposer reproduire combiner des formes -exécuter des tracés orientés Tracer imaginer Réinvestir des compétences En graphisme tracer avec rigueur sens Compétences au niveau symbolique -utiliser le graphisme pour s ? exprimer compétences au niveau de l ? écriture -Ecrire des lettres en majuscules d ? imprimerie -Ecrire des mots en majuscules d ? imprimerie ex le prénom - Tenter la cursive Le développement du geste graphique et son enrichissement relève à la fois d ? un processus de maturation et de l ? action attentive de l ? enseignant Variété des outils variation des supports et matériaux L ? élève est amené à progression des propositions d ? activités Contrôler la préhension de l ? outil Ainsi que la pression qu ? il exerce dessus Il découvre et renforce sa dominance motrice et se donne des repères de latéralisation C-Droitier ou gaucher l ? enfant doit apprendre à utiliser la pince du pouce ou de l ? index pour écrire à disposer la surface qu ? il utilise dans le prolongement de l ? avant bras en ayant une posture adéquate assis droit les pieds bien à plat enfant mal assis problème de dos di ?culté à voir ce qu ? il écrit blocage plus ou moins conséquent du diaphragme ce qui génère une crispation du geste du fait d ? une mauvaise respiration De plus en étant trop prêt de sa feuille l ? enfant ne voit pas bien ce qu ? il fait L ? activité graphique et d ? écriture requiert la présence de l ? adulte Ce dernier sera garant d ? une bonne tenue de l ? outil d ? une bonne posture en position assise et de la pertinence des trajectoires En section de moyens nous proposons la découverte d ? une écriture en capitales d ? imprimerie Cette dernière facilite l ? activité en proposant des formes faciles à reproduire A terme ils s ? essaieront à la cursive Cependant la découverte et l ? apprentissage ne peuvent se dissocier d ? un apprentissage linguistique Nous allons proposer deux progressions parallèles l ? une en graphisme décoratif l ? autre en écriture Nous avons répertorié de nombreux outils supports