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Alphabetisme Levier L alphabétisation et l éducation non formelle L alphabétisationLa lutte contre l analphabétisme est considérée comme une obligation sociale de l Etat et constitue un facteur déterminant de mise à niveau du tissu économique par le rehau

Levier L alphabétisation et l éducation non formelle L alphabétisationLa lutte contre l analphabétisme est considérée comme une obligation sociale de l Etat et constitue un facteur déterminant de mise à niveau du tissu économique par le rehaussement de la compétence des ressources humaines a ?n d accompagner le développement des unités de production Compte tenu de la pertinence de la stratégie fonctionnelle dans la lutte contre l analphabétisme un e ?ort systématique sera consacré à ce domaine sur la base de la priorité accordée aux catégories suivantes Le Maroc se ?xe comme objectif de réduire le taux global d'analphabétisme à moins de à l'horizon pour parvenir à une éradication quasi totale de ce éau à l'horizon Compte tenu de pertinence de la stratégie fonctionnelle dans la lutte contre l'analphabétisme un e ?ort systématique sera consacré à ce domaine sur la base de la priorité accordée aux catégories suivantes a la catégorie des travailleuses et travailleurs analphabètes exerçant dans les secteur de production et pour qui la conservation de leur emploi dépend de l'amélioration de leurs compétences et donc de leur rendement et de leur productivité ils représentent de la main d' ?uvre marocaine dans les secteurs productifs b la catégorie des adultes qui ne possèdent pas un travail stable et régulier surtout les mères et notamment celles du milieu rural et périurbain c la catégorie des jeunes de moins de ans et qui n ont pas eu la possibilité de fréquenter l école ou qui l ont abandonnée à un ? ge précoce ce qui a induit leur retour à l analphabétisme Cette catégorie a besoin d une seconde chance dans le cadre de l éducation non formelle La programmation des opérations d alphabétisation doit tenir compte des besoins propres aux catégories suscitées en termes de pédagogie spéciale appropriée à leur ? ge et leurs situations sociales et professionnelles En conséquence il sera procédé à la mise en place de programmes spéci ?ques à chacune d elles conçus selon une organisation des contenus des méthodes d encadrement et de communication et des plages horaires appropriés Les programmes d alphabétisation visent dans le cadre d une stratégie fonctionnelle à permettre aux béné ?ciaires d atteindre des objectifs pédagogiques et cognitifs qui les amènent à mieux ma? triser leur travail ils les préparent également à s insérer dans des programmes de formation continue dans le but de rehausser le niveau de leurs compétences et habiletés professionnelles et de ce fait améliorer leur productivité et leur rendement et béné ?cier des retombées positives sur leur vie personnelle leurs relations sociales l éducation de leurs enfants et la gestion de leur vie active A ?n de réaliser une opération nationale et globale d alphabétisation fonctionnelle au pro ?t de la première catégorie susvisée à l'article a les travailleurs analphabètes il importe d impliquer les employeurs par le biais des chambres et des associations professionnelles aux niveaux régional et local le but visé dans un horizon de ans est de réduire la proportion d