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Hauts potentiels ENFANTS ADOLESCENTS ET ADULTES A HAUT POTENTIEL HP DEFINITION L ? intelligence du HP est riche et puissante mais s ? appuie sur des bases cognitives di ?érentes ? Activation cérébrale d ? une haute intensité ? Nombre de connexions de neur

ENFANTS ADOLESCENTS ET ADULTES A HAUT POTENTIEL HP DEFINITION L ? intelligence du HP est riche et puissante mais s ? appuie sur des bases cognitives di ?érentes ? Activation cérébrale d ? une haute intensité ? Nombre de connexions de neurones signi ?cativement élevé des réseaux de neurones qui se déploient dans toutes les ères du cerveau ? Un traitement des informations en arborescence avec une rami ?cation rapide d ? associations d ? idées qui ont du mal à se structurer ? Un dé ?cit de l ? inhibition latente qui oblige le système cérébral à intégrer toutes les informations en provenance de l ? environnement sans tri préalable les HP en ont plein la tête ? Une impossibilité d ? accéder aux stratégies utilisées lors de la résolution d ? un problème car les connexions se font à grande vitesse et en deça du seuil de la conscience ? Une intelligence intuitive et en images qui s ? accommode mal du langage des mots et de la structure verbale LES ENFANTS HP Qui sont-ils ? Pas des petits génies qui savent tout ? Pas des intellos des matheux des forts en thèmes à lunettes ? Pas forcément voire rarement des bons élèves ? Des enfants comme les autres certains rêvassent en classe d ? autre travaillent certains se mettent en avant d ? autres essayent par tous les moyens de se faire oublier ? Des enfants issus de tous les milieux sociaux-professionnels avec un nombre équivalent de ?lles et de garçons ? Des enfants dont le QI mesuré par des tests est supérieur ou égal à ? Des enfants qui pensent et fonctionnent di ?éremment qui sortent de la norme quant à leur QI ? Des enfants qui ont une capacité de raisonnement de mémorisation d ? inventivité d ? imagination d ? émotion plus grande que la normale ? Des enfants qui s ? ils ont un rythme de développement plus rapide sur le plan intellectuel ont des développements a ?ectif relationnel et psychomoteur identiques à ceux des enfants de leur ? ge Ce décalage appelé dyssynchronie ? est d ? autant plus évident que les adultes attendent de ces enfants un comportement en rapport avec leur intellect DESCRIPTION L ? enfant doué ou surdoué est généralement décrit comme ayant des aptitudes incontestablement supérieures à la moyenne dans un plusieurs domaines de compétences Loin de se concentrer uniquement sur l ? intelligence si tant est qu ? il soit possible un jour d ? en donner une bonne dé ?nition le concept de haut potentiel s ? étend à toutes les sphères de la vie intellectuelle créative artistique manuelle sportive etc Nous savons aujourd ? hui que cette description ne s ? adresse qu ? à la portion émergeante de l ? iceberg à ceux et celles qui d ? une façon ou d ? une autre ont obtenus de remarquables résultats Pour bien saisir l ? ensemble de la problématique il est essentiel de distinguer