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Individualisation et initiative de l x27 apprenant dans des environnements et des dispositifs d x27 apprentissage ouverts une experience d x27 autoformation guidee

Individualisation et initiative de l ? apprenant dans des environnements et des dispositifs d ? apprentissage ouverts une expérience d ? autoformation guidée Françoise Demaizière Anne-Laure Foucher To cite this version Françoise Demaizière Anne-Laure Foucher Individualisation et initiative de l ? apprenant dans des environnements et des dispositifs d ? apprentissage ouverts une expérience d ? autoformation guidée Études de linguistique appliquée revue de didactologie des langues-cultures Klincksieck Didier Erudition jusqu ? en Hypermédia et apprentissage des langues pp - HAL Id edutice- https edutice archives-ouvertes fr edutice- Submitted on Nov HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scienti ?c research documents whether they are published or not The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad or from public or private research centers L ? archive ouverte pluridisciplinaire HAL est destinée au dépôt et à la di ?usion de documents scienti ?ques de niveau recherche publiés ou non émanant des établissements d ? enseignement et de recherche français ou étrangers des laboratoires publics ou privés CRéférences Demaizière F Foucher A -L Indovidualisation et initiative de l'apprenant dans des environnements et des dispositifs d'apprentissage ouverts une expérience d'autoformation guidée Dans Chanier T Pothier M Dirs Hypermédia et apprentissage des langues études de linguistique appliquée éla - INDIVIDUALISATION ET INITIATIVE DE L'APPRENANT DANS DES ENVIRONNEMENTS ET DES DISPOSITIFS D'APPRENTISSAGE OUVERTS UNE EXPÉRIENCE D'AUTOFORMATION GUIDÉE Résumé Croisant deux optiques celle de la didactique des langues et celle de l'ingénierie de formation cet article propose une ré exion sur l'introduction des nouvelles technologies dans un dispositif d'autoformation guidée mettant en avant individualisation de l'apprentissage et initiative de l'apprenant A partir d'une expérience d'autoformation guidée en anglais menée sur trois ans nous montrerons que repenser la médiation et l'encadrement refuser la prescription le contrôle systématique et faire de l'autonomie non un préalable mais ?? quelque chose ? qui s'acquiert tout au long de l'éducation et ?? qui doit présider à l'organisation même de toute entreprise éducative ? Meirieu p constituent des points d'entrée féconds si l'on désire mettre en place des dispositifs dans lesquels l'apprenant exerce son initiative et se construit un véritable parcours d'apprentissage personnel PRÉAMBULE Dès que l'on introduit le multimédia ou que l'on casse le moule classique du groupe on se trouve dans un univers foisonnant o? il est souvent di ?cile de démêler l'écheveau de références plus ou moins clairement énoncées A partir des expérimentations menées au CNEAO Centre National EAO universités Paris et Paris nous essaierons de mettre en avant quelques éléments pertinents DIDACTIQUE ET INGÉNIERIE DE FORMATION Chercheurs en linguistique et didactique nous croyons à la centralité de la didactique des langues Spécialistes des nouvelles technologies nous travaillons dans le milieu de l'ingénierie de formation F Demaizière est responsable d'un DESS de formation continue ingénierie de formation- chef de projet multimédia s'adressant à des spécialistes de tout secteur - marine marchande ou banque grande entreprise musée ou hôpital et nous envisageons l'économie générale d'un dispositif de formation inséré