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La formation à la conduite d ? ateliers d ? écriture comme facteur de ré exivité critique sur les processus de création AMarie Petitjean Résumé ?? La manière dont peut se concevoir une formation à la conduite d ? ateliers d ? écriture permet d ? en relever les enjeux dans une formation diplômante en écriture créative Le cours dont il est question demande à l ? étudiant de se forger une culture des ateliers d ? écriture de se familiariser avec la méthode pragmatique de l ? expérience continue de concevoir ses propres protocoles de s ? exercer aux retours oraux sur les textes des autres Cette position du passeur est analysée comme facteur de ré exivité critique sur les processus de création et les paramètres favorisant la créativité Mots clés ?? atelier d ? écriture ?? formation universitaire ?? écriture créative ?? ré exivité critique Titre en anglais Learning how to lead writing workshops to develop critic competences about writing process Abstract ?? The most obvious interest of writing workshops training in the academy appears when conceiving the program The students have to read more about creative writing culture to experience the pragmatic method of conceptual inquiry to conceive their own teaching steps and to raise talking points in each other ? s creative writings For a writer taking the place of the ??knowledge-broker ? is a factor of critical re exivity about the writing process and about what can develop creativity Keywords ?? writing workshop ?? academic program ?? creative writing ?? critical re exivity CL ? attractivité des ateliers d ? écriture va de pair avec un foisonnement protéiforme qui déborde les premières typologies et qui a tendance à s ? accro? tre via des structures de plus en plus variées et via les o ?res sur le net La question de la formation des intervenants se pose avec d ? autant plus d ? acuité et interfère avec les questions pourtant distinctes de leur statut et encore de leur légitimité A cette perspective que l ? on peut dire d ? expertise professionnelle qui justi ?e un premier intérêt pour b? tir un programme de formation qui soit adapté aux animateurs d ? ateliers s ? adjoint une perspective qui justi ?e qu ? un tel programme prenne place dans une o ?re de formations universitaires dédiées au champ plus général de l ? écriture créative Prendre la posture de l ? animateur rice d ? atelier demande de fait un pas de côté par rapport à l ? engagement dans un processus de création littéraire Ce pas de côté m ? appara? t aujourd ? hui comme le plus propice à une ré exion distanciée sur les procédés littéraires et les leviers génératifs sans risque d ? imposer une conscientisation arti ?cielle de l ? ?uvre en cours Suivre un programme de formation à l ? animation d ? ateliers d ? écriture serait ainsi le complément utile voire indispensable à un parcours de