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FICHE PÉDAGOGIQUE TITRE DE LA LEÇON: METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION PHILOSOPHI

FICHE PÉDAGOGIQUE TITRE DE LA LEÇON: METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION PHILOSOPHIQUE Prérequis : connaissance des principes de la dissertation littéraire Problématique: comment concevoir et réaliser une dissertation philosophique ? Objectif pédagogique terminal: l’élève sera capable de dégager et résoudre méthodiquement le problème philosophique d’un sujet Durée: 12H Séquences d’appretissage Objectifs spécifiques Contenus spécifiques Supports didactiques Activités d’en seignement Activités d’ap- prentissage Mots clés Évaluation Du- rée I Qu’est-ce que la dissertation philosophique ? L’élève sera capable de montrer la spécificité de la dissertation philosphique 1-Dissertation littraire: expression de la sensiblité et maîtrise de la langue 2-Dissertation philosophique: expression de la raison et de l’universel Jacqueline Russ, Les méthodes en philosophie, Paris, Armand Colin, 1992. Faire distinguer: narration, description, argumentation, démonstration Participer aux débat Prendre des notes Disserta tion philoso phique Texte philosophique et texte philosophique sont-ils identiques ? 1h Résumé + transition II Analyse du sujet L’élève sera capable de reformuler fidèlement le sujet 1- Lecture plurielle du sujet 2- Champs d’application 3- Références 4- Élucidation conceptuelle 5- reformulation www.prepabac. com Faire appliquer la démarche à un exemple de sujet: la philosophie est-elle inutile ? -Exécuter les consignes de travail- prendre des notes Analyse de sujet Analyse et compréhension du sujet suivant: Autrui est-il un dangereux ? 2h Résumé + transition III introduction L’élève sera capable de formuler le problème philsosophique sous-jacent au sujet 1- amener le sujet 2- problématiser 3- poser le problème 4- énoncer la problématique Folsheid, Wunemberger, Méthodologie philsophique, Paris, P.U.F., 1991 Illustrer les différents préambules et techniques de problématisation Appliquer ces techniques de rédaction au sujet “autrui est-il dangereux ?” introduc tion Régiger l’introduction du sujet “autrui est-il dangereux” ? 2h Résumé + transition IV La thèse - Hypothèse (oui- affirmation) L’élève sera capable de formuler méthodiquement la première réponse au problème philosophique posé Techniques d’argumentation: une idée par pargraphe, un paragraphe par idée A-Préambule:1-énoncer la thèse 2- l’expliquer / la reformuler 3-en indiquer les arguments B-contenu-type d’un argument Stéphane Vial, Prépabac philosophie Tle L ES S www.prepabac.co Faire lire un ou plusieurs textes à thèse Inviter l’élève à identifier, parmi plusieurs textes, ceux qui Thèse , hypo- thèse À partir de l’introduction précédente, rediger une thèse 2h 1-l’idée à justifier 2-l’élucidation des concepts-clés 3-l’illustration (références exemples) 4-une phrase conclusive m présentent une thèse Résumé + transition Séquences d’appretissage Objectifs spécifiques Contenus spécifiques Supports didactiques Activités d’en- seignement Activités d’ap- prentissage Mots clés Évaluation Du- rée V L’antithèse – Parathèse (mais-objection) L’élève sera capable de formuler objectivement et méthodiquement des objections par rapport à la thèse provisoire 1-Technique d’argumentation 2-L’art de l’objection: différence entre l’esprit critique et l’esprit de critique Stéphane Vial, Prépabac philosophie Tle L ES S www.prepabac.co m Faire lire les textes critiques ou procéder soi-même à la critique Inviter l’élève réagir à des thèses Anti thèse Paren thèse formuler une objection à la thèse- hypothèse précédente 2h Résumé + transition VI La synthèse – Métathèse (donc-solution) L’élève sera capable de montrer comment la critique enrichit la thèse pour déboucher sur un point de vue supérieur Synthèse-métathèse comme dépassement de la critique et dévoilement de la solution finale au problème philosophique Stéphane Vial, Prépabac philosophie Tle L ES S www.prepabac.co m Montrer comment passer de l’antithèse- parathèse à la synthèse-métathèse et comment formuler celle-ci A partir de la critique d’une thèse- hypothèse, inviter l’élève à formuler la synthèse- métathèse correspondante Syn thèse Métha thèse Rédiger la synthèse- métahèse du sujet précédent En montrant en quoi elle enrichit la thèse- hypothèse 2h Résumé + transition VII La conclusion L’élève sera capable de produire le bilan de son travail 1-rappel du problème 2-rappel du cheminement 3-rappel de la solution finale Stéphane Vial, Prépabac philosophie Tle L ES S www.prepabac.co m Faire lire des conclusions-modèles ou en élaborer L’élève indiquera parmi plusieurs conclusions quelles sont les bonnes bilan Régiger la conclusion du sujet traité 1h Résumé IPR Claude SIEGNI uploads/Philosophie/ methodologie-dissertation-pt-siegni.pdf