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P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e

P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 1 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION PROGRAMME D’ETUDES DE PHILOSOPHIE: CLASSES DE 1ères C-D-E-TI Juillet 2019 REPUBLIQUE DU CAMEROUN PAIX-TRAVAIL-PATRIE ================== MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ================== INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS ================== INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DES SCIENCES HUMAINES ================== SECTION PHILOSOPHIE-ECM ================== REPUBLIC OF CAMEROON PEACE-WORK-FATHERLAND ================== MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ================== INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION ================== INSPECTORATE OF PEDEGOGY FOR SOCIAL SCIENCES ================== PHILOSOPHY & CITIZENSHIP DEPARTMENT ================== P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 2 PREFACE DES PROGRAMMES DES CLASSES DE PREMIERE DE L’ENSEIGNEMENT GENERAL L’amélioration quantitative et qualitative de l’éducation constitue une préoccupation permanente de l’Etat camerounais soucieux d’atteindre son émergence à l’horizon 2035. Ainsi, en accord avec les Objectifs du Développement Durable (ODD), le Document de Stratégie pour la Croissance et l’Emploi (DSCE) et le Document de Stratégie du Secteur de l’Education et de la Formation (DSSEF), le Ministère des Enseignements Secondaires a engagé une réforme curriculaire depuis bientôt une dizaine d’années. Cette réforme, qui s’est traduite par la mise en œuvre des nouveaux programmes d’études du premier cycle et de la classe seconde selon l’Approche Par les Compétences, avec entrée par les situations de vie(APC/ESV), se poursuit avec l’écriture des programmes d’études des classes de Première C-D-E et TI. Celle-ci répond à un certain nombre d’impératifs : (i) Poursuivre les enseignements selon l’Approche Par les Compétences, avec le souci de continuer à offrir à un maximum de jeunes Camerounais, une formation de qualité ; (ii) Participer activement à l’ouverture des jeunes du secondaire à la citoyenneté mondiale, aux nouvelles technologies, à l’insertion sociale et à la possibilité de poursuivre, plus tard, des études supérieures. L’écriture des programmes d’études des classes de Première C-D-E et TI vient à cet effet consolider les acquis de la vision de l’école camerounaise telle que définie dans la Loi d’orientation de l’éducation au Cameroun et mise en œuvre à travers l’Approche Par les compétences. P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 3 DOMAINE D’APPRENTISSAGE : SCIENCES HUMAINES PROGRAMME D’ETUDES : PHILOSOPHIE VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE : 1H VOLUME HORAIRE GLOBAL : 34 HEURES  ACTIVITES D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE : 26 HEURES  ACTIVITES D’INTEGRATION, D’EVALUATION, DE CORRECTION ET DE REMEDIATION : 08 HEURES COEFFICIENT: 1 P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 4 PRESENTATION DU PROGRAMME La philosophie désigne généralement tout effort entrepris par l’esprit humain dans son souci d’intellection et de compréhension des questions se rapportant à l’existence de l’homme et à la connaissance du monde. Son enseignement vise à favoriser la quête de la sagesse à travers le recours à la réflexion théorique et à l’esprit critique entendus comme des préalables à toute action véritablement humaine. Situation du programme dans le curriculum L’enseignement de la philosophie dans les classes de Premières C-D-E et TI concerne les jeunes qui s’éveillent progressivement aux questions essentielles de la vie : le sens de l’existence, les normes de la conduite humaine, la valeur et la finalité des connaissances, etc. L’objectif poursuivi est de les familiariser très tôt à l’esprit positif et logique, aux idées qui ont impulsé le développement des peuples dans le temps et dans l’espace. Contribution du programme au domaine d’apprentissage En tant que mère des sciences, la philosophie va aider ces apprenants, non seulement à bien penser et à mieux agir, mais aussi à questionner les fondements des connaissances déjà acquises dans les autres domaines d’apprentissage, à s’interroger sur leurs enjeux et perspectives. Contribution du programme aux domaines de vie Ce programme de philosophie des classes de Premières C-D-E-TI se rapporte aux domaines de vie suivants : Vie familiale et sociale, Média et communication. Son ambition est de prendre l’homme à l’âge nubile pour le changer en profondeur, d’en faire un citoyen actif et un homme accompli en vue d’une intégration harmonieuse dans la société, à travers une communication saine et un dialogue constructif avec les autres partenaires sociaux, en vue de la consolidation du savoir-vivre-ensemble. P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 5 Présentation des familles de situations couvertes par le programme N° Familles de situations Domaines de vie 1 L’esprit critique - Vie familiale et sociale 2 Le jugement 3 La culture philosophique - Média et communication P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 6 MODULE I TITRE DU MODULE: La Philosophie VOLUME HORAIRE : 13H PRESENTATION DU MODULE : Ce module comporte deux composantes : une composante théorique et une composante historique CONTRIBUTION A LA FINALITE ET AUX BUTS CURRICULAIRES : Il s’agit d’amener l’apprenant à s’approprier l’esprit critique et scientifique. CONTRIBUTION AU PROGRAMME D’ETUDES ET AUX DOMAINES DE VIE : Ce module contribue à créer entre les individus des rapports fondés sur la rationalité et l’objectivité. Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources Familles de situations Exemples de situations Catégories d’actions Exemples d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions/ Concepts Savoir- faire Savoir-être Autres ressources Méthodes/ Techniques Durée L’esprit critique -Le dogmatisme -Les opinions gratuites -Les préjugés -La promotion de l’esprit critique et scientifique -Le recours à la réflexion rationnelle - Questionner les apparences -Soumettre toute opinion à une critique sans complaisance Introduction à la Philosophie 1-Qu’est-ce que la Philosophie ? 1-Définitions de la Philosophie -La philosophie -La critique -La réflexion -La Science - L’épistémologie -Lire -Définir - Identifier - Comparer - Expliquer -Analyser -Vigilance et attention -Sens du discernement -Sens de la méthode -Sens du travail en équipe -Ouverture d’esprit - Dictionnaires -Manuels -Ouvrages des grands auteurs - Brainstorming -Travail par petits groupes -Exposés -Débats -Exploitation de textes 1H 2--Origine et objet de la Philosophie 1H 3-Méthode de la Philosophie 1H 4- Importance de la Philosophie 2H 5-Rapport entre la Philosophie et la Science 2H 2-La Philosophie antique 1-La philosophie de la période pharaonique -La Maât -Le Noun -Antiquité -Théogonies -Cosmogonies -Mythes -Ioniens -Eléates -Pythagoriciens -Lire -Définir - Identifier - Comparer - Expliquer -Analyser -Vigilance et attention -Sens du discernement -Sens de la méthode -Sens du travail en équipe -Ouverture Se fonder sur le texte de Théophile OBENGA : La philosophie africaine de la période pharaonique - Dictionnaires 1H 2-Les présocratiques : Héraclite, Parménide 1H P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page 7 Cadre de contextualisation Agir compétent Ressources Familles de situations Exemples de situations Catégories d’actions Exemples d’actions Thèmes Chapitres Leçons Notions/ Concepts Savoir- faire Savoir-être Autres ressources Méthodes/ Techniques Durée 3-Socrate et Platon -Socrate -Platon -Aristote -Sophistes d’esprit -Manuels -Ouvrages des grands auteurs -Ouvrages spécialisés 1H INTEGRATION-EVALUATION-CORRECTION-REMEDIATION NB: Les enseignants sont invités à mener avec sérieux les activités sus-mentionnées au terme de chaque séquence 3H P r o g r a m m e d ’ é t u d e s d e P h i l o s o p h i e / C l a s s e s d e P r e m i è r e s C - D - E - T I Page uploads/Philosophie/ programme-philosophie-1ere-c-d-e-ti.pdf