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Lorsqu'on veut rendre compte d'une démarche, quelle soit scientifique, de proje

Lorsqu'on veut rendre compte d'une démarche, quelle soit scientifique, de projet ou autre, il faut tout d'abord se poser deux questions: - Quel message veux-je faire passer ? → qualité du contenu : exactitude, précision, .... C'est le contenu sur lequel je peux construire ma présentation de façon complète. Il faudra présenter un exposé exact, complet et adapté au public. Pour cela, on peut préparer une synthèse sous forme de notes, en choisissant avec pertinence les connaissances à apporter. (Attention, il ne faut pas apprendre par coeur ses notes). - Comment bien transmettre ce message ? → qualité de la présentation : attitude, posture, expression, supports... C'est la façon dont je vais faire ma présentation orale. Sans que soient exigées de l'élève une correction absolue dans l'expression et une maîtrise complète des techniques de l'exposé et du débat, on attend : - une prise de parole en continu d'une durée variable avec quelques relances de la part du professeur si nécessaire, - une prise de parole qui exprime un avis, une opinion, une idée de manière raisonnée, en respectant les formes de l'oral, - un détachement relatif par rapport aux notes de préparation. Rendre compte à l'oral d'une démarche Curseur d'évaluation des niveaux de maîtrise Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise Attitude : il s'agit de montrer son implication et être dynamique. Posture : c'est une intéraction non verbale, il s'agit d'adopter une position correcte, regarder l'auditoire, tenir compte de ses réactions le cas échéant. . Je ne m'y retrouve plus dans mes écrits pendant ma présentation. . Je ne me tourne jamais vers l'auditoire . Je réagis mal à toute intervention. . Je ne fais que lire les phrases que j'ai rédigées. . Même quand je fais face à l'auditoire, je le regarde rarement. . Je ne tiens pas compte des interventions. . J'ai besoin de mes notes de temps en temps. . Je cherche à regarder l'auditoire, sans y parvenir toujours. . Je ne tiens compte de ses réactions que si elles sont très marquées. . Je n'ai plus beosin de mes notes. . Je regarde l'auditoire le plus souvent possible. . Je suis attentif à ses réactions et j'adapte ma présentation. Expression orale : il s'agit d'être compris par l'auditoire en s'adressant à lui suffisamment fort, clairement, en étant expressif, avec des phrases construites. . Je parle si bas que personne ne m'entend. . Je bredouille pour finir au plus tôt. . Je ne pense pas à mettre de l'intonation. . Je ne fais pas vraiment de phrases. . Certains auditeurs n'arrivent pas à m'entendre. . Je cherche à aller vite plutôt qu'à être clair. . Je parle d'une voix monocorde, avec un ton plat. . Je ne finis pas mes phrases. . Mon volume sonore n'est pas toujours suffisant. . Je n'articule pas toujours. . Mon intonation est artificielle. . Certaines phrases sont incomplètes. . Je parle suffisamment fort, sans crier. . Je ne parle pas trop vite et j'articule bien. . J'utilise l'intonation pour rendre mes phrases plus claires. . Mes phrases sont construites et s'enchaînent bien. Maîtrise des connaissances. Les connaissances ne sont pas suffisamment maîtrisées. Les connaissances ne sont que partiellement maîtrisées, il manque beaucoup des informations attendues. Les connaissances sont globalement maîtrisées, mais une partie des informations attendues n'a pas été restituée. Les connaissances sont maîtrisées, toutes les informations attendues ont été restituées. Communiquer sur sa démarche en argumentant. Aucune démarche, démarche incohérente ou hors-sujet. Démarche maladroite / réponse partielle : les informations présentées sont insuffisantes et/ou la mise en relation est maladroite. Démarche cohérente en lien avec le sujet. Les informations présentées répondent au problème mais la mise en relation n'est pas complète. Les informations présentées sont pertinentes et répondent totalement au problème et la mise en relation est complète. uploads/Philosophie/ rendre-compte-l-oral-2020.pdf