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Langue francaise vocabulaire 04 cm2 6ieme h le lay et e leroy hachette

DJE HADIBI CH LE LAY Inspecteur de l'Enseignement primaire DJE HADIBI E LEROY Inspecteur de l'Enseignement primaire VOCABULAIRE Cours moyen e année Entrée en Sixième CLASSIQUES HACHETTE Boulevard Saint-Germain - Paris - VIe CDJE HADIBI CDJE HADIBI PREFACE LE manuel de vocabulaire que nous présentons s'adresse aux élèves du cours moyen e A j et du cours supérieur et en particulier à ceux qui se préparent à subir en ?n d'année scolaire l'examen d'entrée en e des lycées et collèges ou des cours complémentaires Nous nous proposons de faire acquérir aux enfants des expressions et des mots nouveaux et de préciser la signi ?cation et la portée de ceux qu'ils connaissent déjà Nous enrichirons ainsi l'expression parlée de nos élèves par la pratique d'exercices oraux ou d'élocution et leur expression écrite par des exercices spéciaux de vocabulaire et par un entra? nement à la rédaction proprement dite Les mots étudiés à l'occasion de chacune de nos leçons sont fournis par un texte de lecture ? le douze à quinze lignes emprunté à un bon auteur et d'o? sont tirés les exercices oraux et les exercices écrits proposés au cours de la leçon Nous avons rejeté résolument l'étude de mots isolés de tout contexte persuadés que nous sommes que c'est seulement dans un texte suivi qu'un mot peut o ?rir un sens précis vivant nuancé qu'il tire en partie de la signi ?cation de la phrase o? il est employé de la place et du rôle de cette phrase elle-même dans le passage lu et étudié Pour mieux préciser le sens d'un mot nous demandons aux enfants d'indiquer à l'occasion un mot de sens très rapproché ou synonyme et quand il se peut le mot de sens contraire En outre nous pensons que c'est également une manière d'enrichir le vocabulaire que de faire conna? tre à l'occasion les di ?érentes acceptions d'un mot et d'étudier en particulier un certain nombre d'expressions o? on le retrouve Sans user de ce procédé d'une façon systématique nous étudions de temps à autre une famille de mots en laissant de côté les termes rares ou peu usités A l'étude de mots associés par le sens nous avons joint celle de la formation des mots à l'aide des pré ?xes et des su ?xes les plus usuels Nous avons utilisé parfois des exercices à trous qui ne sont jamais purement mécaniques les enfants étant invités a ?n de compléter quelques lignes d'un texte emprunté à un bon auteur à choisir entre quelques mots de remplacement jamais très nombreux huit ou dix Ce choix oblige utilement nos élèves à distinguer entre des nuances de sens qu'il leur faut reconna? tre Nous avons voulu que l'étude des mots ou des expressions dans lesquelles ils se rencontrent fût non seulement une évocation des choses extérieures mais aussi celle des sensations des sentiments et des idées des enfants Idées et sentiments qui se retrouvent dans les exercices de construction de phrases et de rédaction Aux ma? tres qui pourraient s'étonner