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L’INFORMATIQUE AU COLLEGE 7ème / 8ème / 9ème Années de l’enseignement de base L

L’INFORMATIQUE AU COLLEGE 7ème / 8ème / 9ème Années de l’enseignement de base Les auteurs Les évaluateurs REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION  Meriem BOUHAOUALA Inspectrice Adel NAHDI Inspecteur Najah DAOUES Professeur Mondher FENDRI Professeur Principal Hors Classe Abdelhafidh ABIDI Inspecteur Principal Rached DOUARI Inspecteur Principal Centre National Pédagogique © Tous droits réservés au Centre National Pédagogique Avant-propos Le programme d’informatique au collège se présente comme une charnière entre le programme d’informatique enseigné dans les classes du primaire et ceux enseignés aux lycées. A portée générale et visées pratiques, le programme d’informatique au collège est construit autour des compétences suivantes : 1 - Exploiter les fonctions élémentaires d’un ordinateur, 2 - Produire un document numérique, 3 - Se documenter et communiquer à l’aide des TIC, 4 - Développer chez l’élève, un esprit critique face à l’information et à son traitement. Ce manuel scolaire, le même pour l’ensemble des trois classes du collège, traduit une volonté de présenter le programme du collège comme un programme de cycle plutôt qu’un programme annuel. Ainsi, les mêmes domaines de connaissances, les mêmes savoir-faire seront repris au cours des trois années du collège mais d’une manière plus approfondie, d’une année à l’autre, assurant une structuration plus efficace des apprentissages. Le livre se compose de quatre parties : 1 - Chapitre 1 : Ordinateur et système d’exploitation 2 - Chapitre 2 : Exploitation de logiciels 3 - Chapitre 3 : Internet 4 - Chapitre 4 : Projet Pour chacune de ces quatre parties, une distinction par la couleur sera opérée pour différencier les trois niveaux d’enseignement du collège. Ainsi, la partie orange concernera les classes de la 7ème année, la partie verte regroupera les thèmes abordés en 8ème année, enfin, la partie bleue représentera les chapitres de la 9ème année. Chaque chapitre contient : une présentation des savoirs et savoir-faire sous forme d’objectifs, une rubrique intitulée « Boîte à outils » listant les outils didactiques nécessaires à la réalisation des activités du chapitre, une rubrique intitulée « Dans cette unité » regroupant la liste des nouveaux termes que l’élève découvrira dans le chapitre et qui seront répertoriés et traduits dans le lexique, Les auteurs Bonne lecture une rubrique intitulée « Dans ce chapitre, j’ai appris… », résume d’une manière succincte les différentes notions et concepts du chapitre, une rubrique intitulée « Je m’exerce », permettra à l’élève de confirmer ses savoirs et savoir-faire autour d’exercices d’application, une rubrique intitulée « Je m’évalue », permettra à l’élève de s’auto-évaluer et gérer ses apprentissages avec l’aide de son enseignant, une rubrique intitulée « Le coin du chercheur », destinée à développer l’autonomie des apprenants, éveiller leur curiosité et enrichir leur culture informatique. La rubrique « Tableau de bord de mon projet » qui apparaît au chapitre 4, sera renseignée régulièrement par l’élève et l’aidera à faire le point sur l’état d’avancement de son projet. La démarche de conceptualisation adoptée dans le livre, se développe dans un va-et- vient entre construction et contrôle des connaissances. Dans la plupart des cas, elle commence par une activité que l’enseignant a su rendre nécessaire : une question, un schéma, un objet ou encore une pratique sociale, destinés à interpeller l’élève et à susciter sa curiosité. La recherche d’une réponse se traduira alors pour l’élève, par un exercice d’expérimentation, de réflexion ou encore d’exploitation. L’enseignant pourra s’inspirer des mises en situations proposées dans ce manuel et dont les composantes sont succinctement présentées dans la rubrique « Boîte à outils », pour guider les élèves, en groupe ou individuellement, et les aider à exprimer leurs « constatations », proposer des hypothèses, ou encore rédiger des marches à suivre. Au terme de leur recherche, les élèves sont invités à synthétiser leurs réponses, conclure et vérifier leurs hypothèses en s’aidant des rubriques « Interprétation » et « Dans ce chapitre, j’ai appris… ». Parce que nous sommes intimement convaincu que l’apprentissage passe par la réflexion et l’expérimentation mais également par l’écriture et la lecture, nous proposons aux élèves de porter régulièrement par écrit, leurs notes prises sur le vif dans leurs cahiers personnels que nous avons délibérément appelés cahier de recherche dans le but de mettre en valeur la contribution individuelle de chaque élève dans la phase de structuration des séquences. Enfin, toujours dans une tentative d’approche constructive des savoirs, le manuel scolaire invite l’élève régulièrement en fin de chaque chapitre, à réfléchir sur ses apprentissages ainsi que leur évolution et à gérer librement son portfolio. 9 25 35 47 67 85 95 109 131 145 159 171 181 191 Table des matières  CHAPITRE 1 : Ordinateur et système d’exploitation 7ème Année : Ordinateur et système d’exploitation 8ème Année : Rappels et présentation des supports de stockage 9ème Année : Rappels et présentation du réseau local  CHAPITRE 2 : Exploitation de logiciels 7ème Année : Traitement de textes Traitement d’images 8ème Année : Traitement du son Eléments de présentation 9ème Année : Tableur  CHAPITRE 3 : Internet 7ème Année : Web 8ème Année : Messagerie électronique 9ème Année : Téléchargement de fichiers  CHAPITRE 4 : Projet 7ème Année : Autour du texte et de l’image 8ème Année : Autour du texte, de l’image et du son 9ème Année : Autour du texte, des calculs, de l’image et du son John Von NEUMANN (1903-1957) américain d’origine hongroise, il est considéré comme le père des ordinateurs modernes (architecture Von Neumann). Il créa le 1er ordinateur utilisant l’électricité (EDVAC) et apporta une importante contribution à l’intelligence artificielle. Dans cette unité Information / Informatique / Traitement / Ordinateur / Unité centrale / Périphérique d’entrée / Périphérique de sortie / Système d’exploitation / Partage / Fichier / Support de stockage CHAPITRE Ordinateur & Système d’exploitation 7ème Année Introduction Composants de base Système d’exploitation Gestion des fichiers et des dossiers 8ème Année Rappels Présentation des supports de stockage 9ème Année Rappels Présentation du réseau local Tableau des traductions Français u> English Automatique ti Automatic CD a a 3 CD Clavier çi ¹ a Keyboard Coller ę Paste Copier ~: Copy Corbeille ÷¹ !:#a ' ~ Recycle bin Couper % Cut Disque Dur & ' 3 Hard Disk Disquette (3a 3 Floppy Disk Dossier )a Folder Ecran (Moniteur) *¹* Monitor Explorateur Windows +! :i! A /0~a Windows Explorer Fichier A a File Flash disque a 3 ta¹ Flash Disk Graveur ~¹: Writer Haut Parleur ÷ ' y3Aa Speaker Icône : 5i6 Icon Imprimante 78¹9 Printer Logiciel i)a38 Software Matériel :;B=6 Equipment Mémoire :3>': Memory Menu a;¹ Menu Ordinateur A ~¹ Computer Poste de travail 3 iBa/ ' +¹B= My computer Programme a¹:38 Program Réseau /B* Network Saisie C 3 / 8¹0> Write Souris :3E Mouse Stockage Ci;3 Storage Système d’exploitation ti y¹G: Operating System Touche H¹0 a Key Unité centrale i;>3a : ! Central Unit 8 OBJECTIFS Au terme de ce chapitre, tu seras capable de : Connaître les fonctions de base d’un ordinateur et des périphériques usuels. Gérer les supports de stockage usuels. Définir le rôle d’un système d’exploitation. Gérer des dossiers et des fichiers. PLAN Ordinateur & Système d’exploitation Boîte à outils Un ordinateur Un fichier de type image nommé « Ordinateur » qui contient l’image d’un ordinateur. Une disquette vide. Une arborescence sur le lecteur. I- Introduction 10 I-1- Définitions 10 I-2- Quelques domaines d’application 11 II- Composants de base d’un ordinateur 12 II-1- L’unité Centrale 12 II-2- L’écran (ou moniteur) 13 II-3- La souris 13 II-4- Le clavier 14 II-5- L’imprimante 14 II-6- Les supports de stockage 15 III- Système d’exploitation 16 III-1- Présentation 16 III-2-Gestion des fichiers et des dossiers 17 Dans ce chapitre, j’ai appris … 22 Je m’exerce 23 Je m’évalue 24 Coin du chercheur 24 I - Introduction I – 1 - Définitions À travers les activités suivantes, tu découvriras le sens des mots : Informatique / Ordinateur / Information Activité 1 : Le mot « informatique » est la contraction de deux autres mots. Peux-tu les retrouver et les expliquer en des termes simples ? Aide-toi d’un dictionnaire et compare tes réponses aux définitions qui y figurent. Informatique : ..................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Activité 2 : Relie par une flèche chaque objet à son nom. Image A Image B Image C Image D Activité 3 : Observe les deux images A et B de l’activité. Laquelle des deux nécessite l’intervention d’une personne et d’un effort physique pour fonctionner ? Comment s’appelle la machine de l’image B ? Que signifie le mot automatique ? En utilsant les réponses des questions précédentes, complète la définition d’un ordinateur. Ordinateur : C’est une machine................................commandée par des programmes. 10 Ordinate ur et système Un arbre Un oiseau Une machine manuelle Une machine automatique Traitements L’INFORMATIQUE ET MOI Lorsque j’étais petit, mon père avait à la maison, un ordinateur qu’il utilisait pour terminer ses rapports de travail. Parfois, il m’offrait l’occasion de l’utiliser pour jouer et dessiner. Le dimanche, quand j’accompagnais ma mère au supermarché, je remarquais que la jolie caissière tapait sur le clavier de son ordinateur avec agilité, puis elle tendait le ticket à ma uploads/Science et Technologie/ 2-i-7-dkg-lj-1-v-gq2-k-lr-0-yl-4-qgq-kcoq.pdf