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Niveau 2 AS filières communes Projet 1 Concevoir et réaliser un dossier documen

Niveau 2 AS filières communes Projet 1 Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque. Objet de l’étude Le discours objectivé Séquence 1 Exposer pour présenter un fait, une notion, un phénomène. Domaine d’activité Compréhension de l’écrit 1 Support Sur polycopies Titre Face à la calvitie, la recherche fait un pas en avant Face à la calvitie, la recherche fait un pas en avant 70% des hommes sont, à un moment où à un autre de leur vie, confrontés à une "alopécie", communément appelée "calvitie". Pour 20% des hommes, le phénomène intervient même entre 20 et 30 ans. Concrètement, on parle "d’alopécie" lorsque la chute dépasse les 100 cheveux par jour, à tel point que le crâne s’éclaircit sensiblement (et parfois même totalement) au niveau du front, du sommet du crâne ou des tempes. Le type le plus courant d’alopécie est appelé "androgénétique". La calvitie serait, avant tout, liée à un excès d’hormone mâle, et dépendrait du (1) patrimoine génétique de chacun. En clair, la majeure partie des calvities est héréditaire. Si le phénomène touche avant tout les hommes, il n’épargne pas non plus les femmes. L’autre type d’alopécie la plus courante est dite "diffuse" ou "aigue", et peut être due à un excès de stress, à des carences alimentaires importantes (en fer, notamment), à des troubles hormonaux ou du (2)métabolisme (la thyroïde, par exemple) mais aussi à certains traitements, à l’instar de la chimiothérapie. Certaines maladies de peau ou des inflammations au niveau du bulbe (liées à un excès de pellicules, par exemple) peuvent également expliquer la calvitie. Depuis quelques années , en effet, les chercheurs travaillent à une méthode de culture de "germes de (3)follicules pileux". En clair, il s’agit ni plus ni moins de cloner des cheveux. Les chercheurs savent désormais isoler les cellules responsables de la formation des cheveux, les extraire et les cultiver en laboratoire, pour ensuite les réimplanter dans (4)le cuir chevelu. Ainsi, contrairement à (5)un implant traditionnel qui se contente de regarnir le crâne, il s’agirait là d’un implant qui permettrait aussi de relancer la croissance des cheveux. C’est au Japon que l’avancée a été réalisée. Alors que la plupart des expériences n’avait permis jusque-ici que la culture d’une cinquantaine de germes de follicules pileux, des chercheurs de l’université de Yokohama sont parvenus à en cultiver… 5.000 d’un coup ! "Cette méthode simple est très robuste et prometteuse. Nous espérons que cette technique améliorera la thérapie regénérative des cheveux humains afin de traiter la perte des cheveux", a commenté le professeur Junji Fukuda, qui dirigeait l’équipe, dans la revue scientifique Biomaterials. Objectifs: Lire et comprendre le texte Retrouver les marques de l’objectivité dans le texte. Identifier les caractéristiques du discours objectivé. Identifier la structure et le type de progression. Les résultats ont été atteints in vitro à partir d'un mélange de cellules humaines et épiderme de souris, d’où l’appel à la patience des scientifiques : les tests sur les humains ne seront probablement pas réalisés avant cinq ans qui laissent espérer de nouveaux produits d’ici 10 ans. Gaétan Supertino, http://www.europe1.fr. Le 08 février 2018. (1)Patrimoine génétique : ensemble des caractéristiques génétiques dont hérite un individu. (2)Métabolisme : ensemble des transformations biochimiques qui se produisent au sein de la cellule ou de l’organisme. (3)follicules pileux : structure de la peau qui produit le poil. (4)Cuir chevelu : peau qui couvre le crane et où sont implantés les cheveux (5)Implant ou greffe est une technique d’implantation de cheveux dans le cuir chevelu. Moment1 : ( observation et formulation des hypothèses de sens) Consigne1 : Observez les éléments périphériques et parcourez le texte des yeux (Soyez particulièrement attentifs à l’illustration qui apparaît dans le texte) Consigne2 : Préciser le rôle de l’illustration dans ce texte. Consigne 2 : En vous référant à ces éléments, essayez d’en deviner le contenu. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Moment2 : (lecture silencieuse) + la confirmation de l’hypothèse de sens. Activité1: En vous référent au texte, complétez le tableau suivant : Qui parle ? De quoi ? A qui s’adresse-t-il ? Pourquoi ? Moment3 : Activités de compréhension détaillée Activité2 : De quel phénomène s’agit-il dans ce texte ? Relevez les mots et expressions relatifs à ce thème. Activité3 : Lisez les expressions suivantes et classez-les dans le tableau ci-après : Absence ou insuffisance de certains aliments indispensables./ Manque de fer./ Stress permanent/ Certains traitements médicamenteux / Patrimoine génétique/ Déséquilibre hormonal./ Sécrétion d’hormone mâle excessive/ Maladies inflammatoires de peau. Une calvitie liée aux agents extérieurs Une calvitie liée à l’hérédité - ……………………….. - ………………………. - …………………………….. - …………………………….. - ………………………. - …………………….. - …………………………… - ……………………………. Activité4 : Trouvez dans le texte le champ lexical de « science » ………….,………………………..,……………………..,…………………… Activité5 « C’est au Japon que l’avancée a été réalisée... » a. En quoi consiste cette réalisation scientifique ? b. Quand à elle, les chercheurs sont-ils confiants ? Justifiez votre réponse. - …………………………………………………………………………….. Activité 7 : Lisez attentivement le deuxième paragraphe puis complétez le tableau ci-dessous : Méthode traditionnelle : résultat atteint Recherche récente : Objectif à atteindre Activité8: Répondez par ‘vrai’ ou ‘faux’ - Les femmes sont moins nombreuses à souffrir de la calvitie. - L’expérience faite par les scientifiques a été réalisée sur des hommes. - Des recherches prometteuses ouvrent un nouvel espoir en 2028. - La calvitie commence à faire son apparition à un âge précis. - La calvitie est influencée uniquement par le facteur d’hérédité. Activité9 : A quoi ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le phrases ci-dessous. « …. les extraire et les cultiver » « .. sont parvenus à en cultiver. » « . Nous espérons que cette technique…. » Activité10 : quel est le temps dominat dans ce texte ? Justifiez sa valeur. Activité11 : l’auteur s’implique-t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse Transformez les phrases suivantes à la voix active puis justifiez l’absence de l’agent d’action « C’est au Japon que l’avancée a été réalisée » ……………………………………………………………………………………… « Les résultats ont été atteints in vitro à partir d'un mélange de cellules » …………………………………………………………………………….. L’agent d’action n’apparait pas parce que ……………………………………….. Activité12 : Soulignez les procédés explicatifs qui figurent dans le texte puis complétez le tableau suivant : Phrases extraites du texte Le procédé explicatif Activité 13 : « ….il s’agirait là d’un implant qui permettrait aussi de relancer la croissance des cheveux. Le dans la phrase ci-dessus le conditionnel exprime : 1- Une hypothèse ? 2- Un souhait ? 3- Un fait réel ? Choisissez la bonne réponse Activité14 : Quelle est la visée communicative de l’auteur ? Synthèse : Complétez le passage suivant en relevant des mots pris du texte Faites le compte rendu objectif de ce texte Selon l’auteur, les ……….. sont les plus touchés par la calvitie, dite aussi ……………………... Elle est fortement provoquée par des facteurs ……………... Quant aux causes d'alopécie diffuse, elles sont dues aux …………… ou …………, ……………… , ……………………..et à ………………………... De nombreux scientifiques ont mené des …………………. récentes dont l'objectif est de………….. la croissance des cheveux et ouvrir la voie à de nouvelles perspectives. uploads/Science et Technologie/ 2as-projet-1-comprehension-de-l-x27-oral-journee-en-application.pdf