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APPRENDRE À TRANSMETTRE Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 DÉROULEMENT DE

APPRENDRE À TRANSMETTRE Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 DÉROULEMENT DE LA FORMATION 1. Partie théorique 2. Exercice pratique avec jeu de rôle Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 2 OBJECTIFS : • Donner les outils nécessaires à chaque collaborateur, afin de former dans de bonnes conditions, et efficacement un nouveau collaborateur ; • Acquérir de bonnes méthodes pédagogiques, pour qu'à l'aide de ses compétences métiers, le formateur puisse former un nouveau collaborateur ; • But final : être en capacité de former un nouveau collaborateur à son environnement de travail. Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 3 PARTIE THÉORIQUE • Plan : • Apprendre à apprendre • Pédagogie des adultes • Modes d'apprentissage des adultes • La communication • Signification de l'attitude corporelle • Mots clés • Organiser sa formation Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 4 APPRENDRE À APPRENDRE • Apprendre c'est s'adapter • Former quelqu'un c'est donc lui apprendre à s'adapter ; • Le processus d'acquisition d'un savoir ne peut se déclencher que s'il y a déséquilibre, malaise, manque et besoin de retrouver un équilibre. Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 5 PÉDAGOGIE DES ADULTES (1) • Le formateur n'est plus simplement un expert ou un animateur, il doit posséder également des compétences pédagogiques ; • "Se former, ce n'est pas remplacer du vide par du plein, de l'ignorance par du savoir mais bien transformer le déjà-là afin de le rendre plus efficace" J.P. MARTIN – E. SAVARY • S'appuyer sur les compétences déjà acquises par l'apprenant pour mieux les transformées ; Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 6 PÉDAGOGIE DES ADULTES (2) • 4 éléments importants de la pédagogie : Les valeurs  les finalités Les intentions  je veux qu'ils comprennent ce qu'ils font Objectifs pédagogiques  là où on veut emmener l'apprenant Méthodes pédagogiques  la manière avec laquelle on va emmener l'apprenant vers les objectifs pédagogiques Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 7 MODES D'APPRENTISSAGE DES ADULTES • Il faut accompagner "pédagogiquement" l'adulte dans sa démarche de formation ; • Un adulte a peur de se retrouver en situation de formation, il faut donc le rassurer ; • A besoin de pratiquer et de refaire pour bien apprendre ; • Un adulte vit dans une organisation où il va devoir appliquer les choses qu'il a pu apprendre Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 8 LA COMMUNICATION (1) • Plusieurs filtres dans la communication : Ce que je veux dire Un décalage entre ce que l'on veut dire et ce que l'on dit Il y a ce que l'on veut dire et qu'on n'a pas réellement dit Ce que je dis Différents facteurs influencent la différence entre ce que l'on dit et ce que l'autre entend Ce que l'autre entend Cela va dépendre du contexte de la communication Ce que l'autre comprend Existe des différences car dans un message il y a deux niveaux : l'implicite et l'explicite Ce que l'autre retient Le fonctionnement de la mémoire diffère de chacun Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 9 LA COMMUNICATION (2) • Une bonne communication repose sur l'authenticité du formateur décrite en 3 critères : 1. La congruence  être soi-même ; 2. L'attention positive inconditionnelle  être toujours positif et dans l'unique but de vouloir aider sans juger les compétences et les demandes de l'élève ; 3. L'empathie  se mettre à la place de l'autre, mais sans pour autant totalement s'identifier à lui Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 10 SIGNIFICATION DE L'ATTITUDE CORPORELLE • Le langage gestuel va aussi être très important de la part des apprenants mais aussi des formateurs lors d’un enseignement ; • Il permet de comprendre l'état des apprenants et s'ils ont des problèmes liés à la formation. • Petit exercice : s'entraîner à reconnaître quelques expressions faciales dans le document : test empathie. Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 11 MOTS CLÉS • Désignent ce que fait le formateur : Pédagogie  l'art d'éduquer Andragogie  synonyme de formation des adultes Didactique  étude des questions posées par l'enseignement • Désignent ce que fait l'élève : Apprentissage  acquisition de savoir- faire Cognition  désigne l'ensemble des processus mentaux Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 12 ORGANISER SA FORMATION • Préparer un plan et un timing de formation : • Plan  comment on veut organiser notre présentation (dans quel ordre) • Timing  combien de temps on veut consacrer à chaque partie de notre plan ; (le temps choisi n'est pas définitif, il peut être modulé pendant la formation au gré du client) • Permet d'être organisé, mais aussi pour l'apprenant de bien se situer dans un programme de formation Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 13 EXERCICE PRATIQUE (1) • Inversion des rôles avec le formateur qui devient apprenant et l'élève devient formateur ; • Maintenant que vous êtes formateur, vous avez à votre disposition 30 minutes pour créer une formation, puis former votre "nouvel élève" à une des composantes de votre métier ; • But : à la fin du temps imparti, votre apprenant doit être capable de réaliser tout seul la tâche que vous venez de lui expliquer. Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 14 EXERCICE PRATIQUE (2) • Première étape : créer son plan de formation ; À faire sur Word ou sur papier En 10 minutes Pour une formation de 20 minutes Pour une formation sur un outil de travail de votre secteur d'activités (ex : Foldnak pour l'édition, graveuse-laser pour l'atelier gravure, etc.) Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 15 EXERCICE PRATIQUE (3) • Deuxième étape : faire le timing de la formation : Répartir les 20 minutes sur l'ensemble du plan Rappel : plus une partie est technique, plus elle va nécessiter de temps Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 16 EXERCICE PRATIQUE (4) • Troisième étape : Mise en application du plan et du timing lors d'une formation Donnez la formation au client (rôle joué par le formateur) ; Utilisez les différentes notions pédagogiques vues précédemment Label-fh ǁ Formation Informatique © 2020 17 uploads/Science et Technologie/ apprendre-a-transmettre 1 .pdf