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M.A DJERADI, chargé de la matière Ministère de l’enseignement supérieur et de l

M.A DJERADI, chargé de la matière Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique Université Abdel Hamid Ibn Badis Mostaganem Faculté des sciences et de la technologie Département de génie civil et d’architecture Filière architecture et Urbanisme Année universitaire 2019/2020 Matière : Initiation à la rédaction de mémoires Cours N° 07 : Défauts dans la rédaction du mémoire de Master en architecture M.A DJERADI, chargé de la matière Sommaire Avant propos ........................................................................................................................................... 3 I On n’écrit plus comme il y a vingt ans ................................................................................................... 4 II Défauts de fond et de forme ................................................................................................................ 5 III Défauts culturels.................................................................................................................................. 6 IV Défauts de communicabilité ............................................................................................................... 6 V Défauts d’éducation et de vulgarisation .............................................................................................. 7 IV Défauts communs ............................................................................................................................... 7 M.A DJERADI, chargé de la matière Avant propos L’essentiel du travail de recherche consiste à effectuer des expériences et obtenir des résultats. Rédiger un de fin d’études est très difficile et prend beaucoup de temps. En comparaison, dessiner un plan ou façonner une maquette effectuer une expérience est relativement moins compliquée, chez les architectes. Rédiger un nécessite un travail mental intense non seulement pour écrire de manière claire et concise, mais aussi pour distiller le nectar des résultats et en présenter une innovation digne de ce nom. Un de recherche a pour finalités de montrer un aspect nouveau par rapport aux connaissances actuelles. Cela implique que votre réflexion sur l’identification du caractère nouveau ait lieu dès l’obtention des premiers résultats, et non au bout de trois ans d’expériences. En fin du projet sans rédaction vous serez submergé par les résultats. Novice en rédaction vous ne saurez pas par où commencer. Bien souvent, vous ne savez pas bien quels résultats sont vraiment nouveaux. Pressés par le temps vous tenterez de soumettre un mémoire trop rapidement rédigé. M.A DJERADI, chargé de la matière I On n’écrit plus comme il y a vingt ans Vous êtes persuadé que vous maîtrisez parfaitement la rédaction. Vous n’avez bien sûr pas eu de formation à la rédaction mais vous avez appris sur le tas. Vous êtes convaincu qu’une fois acquise la pratique de la rédaction ne nécessite pas de formation régulière. Vous vous trompez car le mode de rédaction évolue rapidement depuis le début de l’ère informatique. Le simple changement du mode de communication, du papier à l’informatique, nécessite une adaptation du mode d’écriture. On n’écrit plus comme il y a vingt ans ! Vous aimez par exemple les phrases longues, hautes en couleurs, avec des détours et quelques figures de style. Cette écriture louvoyante et romancée, sans doute inspirée du Baudelaire qui sommeille en vous, est malheureusement totalement inappropriée pour un mémoire en architecture. Ce défaut culturel sera difficile à corriger. Ce manuel a été conçu spécifiquement pour la rédaction des mémoires de recherche, nommés aussi mémoires « primaires » ou « originaux ». Néanmoins, les principes et conseils donnés sont applicables à la plupart des documents scientifiques. Bien que la diversité des formes des documents scientifiques soit très grande (tableau I), elles ont toutes en commun l’objectif de communiquer de manière rapide et efficace une nouveauté se distinguant de l’existant, c’est-à dire une innovation, une avancée théorique ou pratique, une invention, ou une différence démontrant une valeur ajoutée. À côté des documents classiques comme la thèse ou mémoire de recherche, d’autres documents comme le curriculum vitae, les publicités ou les étiquettes de produits contiennent une part non négligeable de science. La façon d’exprimer cette science conditionnera inévitablement l’efficacité du document, par exemple l’éventuel recrutement dans le cas d’une lettre de motivation, ou la vente du produit dans le cas d’un encart publicitaire. M.A DJERADI, chargé de la matière Tableau 1 : Exemple de documents pouvant contenir de la science. D’une grande diversité, ils ont tous pour objectif de communiquer une information nouvelle de manière efficace. II Défauts de fond et de forme J’ai observé de nombreux défauts de rédaction en corrigeant quelques centaines de mémoires au cours de ma carrière. Les principaux défauts sont donnés dans le tableau II. Les défauts de fond concernent la valeur scientifique du mémoire, sa nouveauté, son avancée effective par rapport aux connaissances actuelles. Les défauts de forme concernent la manière dont le mémoire est présenté, en particulier le style, l’écriture et la construction du texte et des figures. Les défauts de fond et de forme sont cependant rarement indépendants. En effet, M.A DJERADI, chargé de la matière comme il est a priori plus facile de soigner la présentation que de faire de la recherche, une mauvaise présentation témoigne certainement d’une science médiocre. C’est du moins la conviction des plus grands scientifiques. Les défauts de fond et de forme sont corrigeables, notamment en suivant les instructions. Tableau 2 : Principaux défauts de rédaction et public concerné. III Défauts culturels J’observe de manière presque systématique des défauts culturels. Ce sont par exemple des manuscrits romancés, peu focalisés, comportant de longues phrases complexes et de nombreux détours. Ces défauts culturels sont typiques des francophones et autres latins. Les défauts culturels provoquent souvent une lourdeur de compréhension et une lassitude du lecteur. Les défauts culturels sont corrigeables, mais plus difficilement car ils proviennent des longues années d’immersion de l’auteur dans une culture et un environnement très particuliers. IV Défauts de communicabilité À de très rares exceptions, les mémoires soumis sont très peu communicatifs. Par exemple, le contexte et les enjeux de l’étude, le problème à résoudre et l’explication claire de la nouveauté des résultats sont très souvent mal écrits, voire absents. Certains auteurs s’évertuent même à rendre leurs écrits plus obscurs notamment en abusant des abréviations. J’observe également depuis quelques années des défauts de communication informatique qui proviennent du changement très rapide des supports de communication, du papier vers l’électronique. C’est par exemple des titres et des résumés peu optimisés pour un fort impact dans Google ou Google scholar. M.A DJERADI, chargé de la matière V Défauts d’éducation et de vulgarisation Les universitaires sont en partie responsables du fossé entre le monde de la recherche et le public. Plus de la moitié des supports scientifiques ne contiennent en effet aucun élément éducatif. Très peu de chercheurs font l’effort de vulgariser car ils écrivent symptomatiquement pour leur collègue de laboratoire en raison de leur isolement dans une petite communauté. L’auteur semble supposer à tort que les examinateurs considèrent les éléments éducatifs comme des évidences. Or, l’explication claire des bases ainsi que la description des conséquences et bénéfices de la découverte sont indispensables, non seulement pour informer une large audience mais aussi pour faciliter la lecture au spécialiste du domaine. IV Défauts communs Le tableau III montre une liste de défauts qu’un auteur pourra consulter rapidement avant de soumettre son mémoire. En vérifiant que ces défauts n’apparaissent pas dans son mémoire, il évitera ainsi une appréciation dévalorisante de son travail. J’ai élaboré cette liste à partir des défauts rencontrés lors de l’examen de plusieurs mémoires. DÉFAUTS REMÈDES Nouveauté non expliquée Expliquer la nouveauté, la différence, l’avancée du résultat en prenant appui sur les connaissances actuelles Hors format Appliquer les instructions avec la plus grande rigueur Figures médiocres Concevoir une figure simple et communicative montrant le résultat nouveau Absence d’éducation : Absence de vulgarisation Expliquer le contexte, les enjeux, les conséquences et les bénéfices pour un public large Trop de résultats ; Manque de focalisation Supprimer les résultats qui ne servent pas à démontrer le point fort Résultats non expliqués Supprimer ces résultats Confusion du lecteur Style ambigu Références mal placées Bien distinguer votre contribution des travaux antérieurs avec un style direct et précis Tableau 3 : Défauts majeurs des articles soumis aux revues scientifiques. uploads/Science et Technologie/ cours-n07.pdf