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HAL Id: hceres-02029251 https://hal-hceres.archives-ouvertes.fr/hceres-02029251 Submitted on 20 Feb 2019 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Master Mathématiques et applications Rapport Hcéres To cite this version: Rapport d’évaluation d’un master. Master Mathématiques et applications. 2018, Université Pierre et Marie Curie - UPMC. hceres-02029251 Évaluation des formations RAPPORT D’ÉVALUATION Champ de formations Sciences, ingénierie, santé Sorbonne Université CAMPAGNE D’ÉVALUATION 2017-2018 VAGUE D Rapport publié le 21/06/2018 Pour le Hcéres1 : Au nom du comité d’experts2 : Michel Cosnard, Président Géraldine Falgarone, Xavier Py, Arnaud Revel, co-présidents En vertu du décret n°2014-1365 du 14 novembre 2014 : 1 Le président du Hcéres "contresigne les rapports d'évaluation établis par les comités d'experts et signés par leur président." (Article 8, alinéa 5) ; 2 Les rapports d'évaluation "sont signés par le président du comité". (Article 11, alinéa 2). 3 ÉVALUATION RÉALISÉE EN 2017-2018 SUR LA BASE DE DOSSIERS DÉPOSÉS LE 21 SEPTEMBRE 2017 PRÉSENTATION Sciences, ingénierie, santé est l’unique champ de formations déposé par l’Université Pierre et Marie Curie (UPMC). Il regroupe l’ensemble des formations scientifiques de l’établissement, et concerne la chimie, la physique, la biologie, les sciences de la terre, les mathématiques, l’informatique, l’ingénierie, et la santé. Ce champ compte ainsi 10 mentions de licence (L), 15 de licences professionnelles (LP), 10 de masters (M) et 4 formations de santé : deux diplômes de formation générale (DFG) et deux de formation approfondie (DFA). Au total, ces formations rassemblent environ 27 000 étudiants, auxquels il faut ajouter près de 15 000 étudiants inscrits à l’UPMC en formation continue ou en complément d’une inscription principale dans un autre établissement (étudiants en classe préparatoire ou dans d’autres formations en lien avec la santé). En matière d’encadrement, l’établissement emploie environ 1 800 enseignants-chercheurs (EC) et 2 300 personnels administratifs et techniques ; les taux d’encadrement sont donc de 15 étudiants par EC et de 12 étudiants par personnels bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, sociaux et santé. Plus de 10 % des étudiants sont inscrits en doctorat ou à l’habilitation à diriger de recherches dans l’une des 16 écoles doctorales, qui sont regroupées en quatre pôles au sein de l’institut de formation doctorale. L’UPMC porte neuf laboratoires d’excellence (Labex) en propre et participe à neuf autres. Les formations du champ s’appuient sur près de 100 laboratoires de la communauté d’universités et d’établissement Sorbonne Universités, la plupart étant en co-tutelle avec les organismes de recherche nationaux (CNRS et INSERM) ; les formations en santé bénéficient de la proximité d’hôpitaux universitaires. L’environnement socio-économique du bassin parisien est dense et dynamique. Depuis le 1er janvier 2018, l’Université Pierre et Marie Curie et l’Université Paris-Sorbonne ont fusionné pour former un nouvel établissement : Sorbonne Université. AVIS GLOBAL Ces dernières années, l’université a significativement restructuré son offre pour proposer un nombre assez réduit de formations, qui très souvent comportent plusieurs parcours. Cette restructuration est globalement cohérente et souligne les efforts des équipes pédagogiques ; elle doit cependant s’accompagner d’une généralisation des outils de pilotage et de suivis des étudiants et des diplômés. Fort de son excellente réputation, de son adossement à la recherche exceptionnel et de contextes socio-économique et culturel très favorables, l’établissement bénéficie d’une attractivité importante illustrée entre autres par des effectifs élevés en licences et en masters. Les taux généralement très satisfaisants de poursuites d’études et d’insertions professionnelles reflètent la qualité des formations de niveau L et M ; on regrette cependant l’absence, dans les dossiers, d’analyse qualitative de l’insertion des diplômés de plusieurs masters. Les LP sont en général organisées selon le mode de l’apprentissage ; ce qui est positif, et bénéficient d’un bon soutien de l’établissement. Mais leurs effectifs sont souvent faibles, ce qui, par le passé, a conduit à la fermeture de certains parcours, et les diplômés de plusieurs d’entre elles sont trop nombreux à poursuivre leurs études. Cela n’empêche pas que d’une manière générale, les formations composant le champ sont de très bon niveau et satisfont à l’ensemble des critères d’excellence, même si on peut regretter que l’approche par compétences reste peu utilisée à l’UPMC, sauf dans les formations de santé, qui peuvent être à ce titre considérées comme exemplaires ; cela constitue une piste d’amélioration pour la plupart des formations du champ. Il reste que d’assez nombreuses disparités subsistent au cas par cas : elles peuvent concerner, en positif ou en négatif, la finalité de certaines formations, le pilotage, les innovations pédagogiques, le suivi des étudiants et de leur insertion professionnelle, ou encore, l’évaluation des enseignements par les étudiants et l’utilisation qui en est faite. L’établissement a mis en place des dispositions originales pour des formations scientifiques. C’est en particulier le cas de l’organisation « majeure/mineure » ou « majeure/majeure » en licence, qui va jusqu’à offrir la possibilité d’une double diplomation. Sur ce point, les efforts fournis par l’établissement sont à saluer et doivent être poursuivis. Des aménagements doivent cependant être prévus, car il semble que les étudiants ne perçoivent pas toujours l’intérêt de cette organisation, et/ou ont tendance à privilégier leur parcours principal, voire à abandonner leur « mineure » ou leur deuxième « majeure ». 4 L’UPMC a mis en place de conseils de perfectionnement communs à plusieurs mentions. Il est à craindre que ces conseils ne puissent pas consacrer tout le temps nécessaire à chacune des formations. A l’avenir, l’établissement devrait encourager une organisation différente, et rendre systématique la participation des représentants étudiants aux conseils de perfectionnement. Le rayonnement attesté de l’établissement et de ses laboratoires devrait largement contribuer au développement des relations internationales. Il est dès lors surprenant que la mobilité internationale, entrante comme sortante, reste assez modeste (à part dans un petit nombre de mentions). Des efforts devraient être déployés pour améliorer ce point. Enfin, si les dossiers des formations étaient dans l’ensemble très complets et informatifs, il apparait que seules quelques formations ont réalisé une réelle autoévaluation ; à l’avenir, cette démarche devrait être généralisée, et pour cela, pilotée par l’établissement. ANALYSE DÉTAILLÉE Les objectifs des licences et masters de l’UPMC sont, dans l’ensemble, bien définis en matière de finalités, savoirs, compétences et métiers visés. Les connaissances, compétences et savoir-faire qui doivent être acquis sont en cohérence avec ces objectifs et les moyens d’assurer ces acquisitions sont présentés de manière claire et précise dans les dossiers. Les objectifs des DFG et DFA de sciences médicales et de sciences maïeutiques sont parfaitement justifiés : ils concernent la formation de professionnels de santé, suivant pour cela des programmes définis nationalement, que suivent un nombre limité d’étudiants (numerus clausus). Les objectifs des licences sont le plus souvent très cohérents, même si la licence Sciences et technologies, dédiée à la préparation aux métiers de l’enseignement et qui est en pratique une troisième année de licence (L3) « suspendue », pourrait bénéficier d’une meilleure visibilité par un changement d’intitulé ; elle pourrait également devenir un parcours commun aux différentes mentions de licences. Comme c’est le cas dans d’autres universités, on regrette qu’en licence les passerelles vers les LP ne soient en pratique que rarement effectives. Tous les masters offrent un double objectif de poursuite d’études en doctorat ou d’insertion professionnelle, y compris dans les métiers de l’enseignement, suivant des proportions variables selon les domaines. Cependant, les finalités peuvent être assez inégalement définies au sein d’une même mention de master comportant plusieurs parcours. En revanche, pour les LP, des questionnements demeurent : la richesse de l’offre de formation de niveau LP illustre la qualité des relations qu’entretient l’établissement avec le monde socio-économique, et l’importance que l’UPMC porte à la professionnalisation. Toutefois, certaines présentent des taux de poursuites d’études élevés (Chimie de synthèse, Métiers de l’informatique : application web, et dans une moindre mesure Métiers de l’électronique : microélectronique, optronique), illustrant probablement un défaut de positionnement ou un manque relatif d’adaptation aux métiers visés ; d’autres doivent s’attacher à mieux définir leur contenu et/ou intitulé de sorte à améliorer leur lisibilité (Métiers de l’édition – Intégrateur et gestionnaire des flux numériques dans les industries, Codeur LPC). L’ensemble du champ de formations bénéficie d’un environnement recherche extrêmement favorable, caractérisé par de nombreux laboratoires renommés ; ce qui est illustré entre autres par la présence de neuf LabEx. Cet adossement exceptionnel contribue à la qualité des enseignements, à une offre de stages riche et variée, et permet de nombreuses possibilités de poursuites d’études en doctorat pour les diplômés des masters. Les formations de santé peuvent s’appuyer sur des structures nombreuses et renommées (hôpitaux, laboratoires, instituts). L’établissement bénéficie aussi d’un bassin économique très dense et dynamique ; cette richesse est très bien exploitée, les nombreux partenariats étant souvent formalisés par des accords- cadres et/ou des conventions (par uploads/Science et Technologie/ paris-6-2017 1 .pdf