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95 Lamia Boukhannouche Doctorante, Université de Blida Keywords: The scientific

95 Lamia Boukhannouche Doctorante, Université de Blida Keywords: The scientific writing - read and produced text – article – dissertations/thesis - IMRAD structure. ﺍﻟﻤﻠﺨﺺ : ﺑﺼﻔﺘﻨﺎ ﻣﺴﺠﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴ ﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻛﺘﺎﺑﻴﺎ , ﻧﻄﺮﺡ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎﻝ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺤﺎﺕ ﺍ ﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺎﺕ ) ﻣﻘﺎﻻﺕ ﻭﻣﺬﻛﺮﺍﺕ ( ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺼﺎﺩﻓﻬﺎ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺃﺛﻨﺎء ﻣﺴﺎﺭﻫﻢ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﻫﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻻﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ) ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺃﻣﺮﺍﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻤﻬﻴﺪ , ﻭﺳﻴﻠﺔ , ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ , ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ( ﺑﻬﺪﻑ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺭﻫﻢ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ : ﺍﻟﻤﺆﻟﻒ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ - ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻘﺮﻭءﺓ – ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ- ﺍﻟﻤﺬﻛﺮﺍﺕ-ﻧﻤﻮﺫ ﺝ ﺃﻣﺮﺍﺩ . Introduction La communication scientifique permet la transmission du savoir scientifique entre les individus. Cette communication peut s’établir entre les scientifiques et le large public ou entre les scientifiques spécialistes. Par ailleurs, ces derniers utilisent pour communiquer entre eux les différents travaux et les résultats de recherches, plusieurs canaux. Ainsi, Benichoux (1985) présente la communication scientifique comme suit : Synergies Algérie n° 15 - 2012 pp. 95-106 Les écrits scientifiques en sciences vétérinaires Résumé : S’inscrivant dans l’optique de la didactique de l’écriture, nous nous proposons dans cet article de rendre compte des différents modèles d’écrits (articles et mémoires) rencontrés par les étudiants au cours de leurs cursus universitaire en sciences vétérinaires. L’objectif est d’étudier ces écrits et tenter d’en définir les spécificités (modèle IMRED) afin d’en tirer une description des compétences scripturales dont les étudiants ont besoin pour assurer un meilleur déroulement de leurs études. Mots-clés : l’écrit scientifique - texte lu et produit - article - mémoire - modèle IMRED. Abstract: In keeping with the perspective of the didactic of writing, we propose in this paper reporting on various models of writings (articles and) encountered by students during their university studies in veterinary science. The objective is to study these writings and try to define the specifics (model IMRAD) in order to obtain a description of scriptural skills that students need to ensure a better development of their studies. 96 « la véritable communication scientifique de fin de recherche se présente sous plusieurs formes : la communication orale dans un congrès, un séminaire ou une réunion interne, l’article scientifique ou la revue générale et enfin le mémoire, la thèse, le livre, etc.… » En se référant à cette définition, on peut déduire qu’il existe deux formes principales que peut prendre une communication scientifique, à savoir la communication orale et la communication écrite ou encore les écrits scientifiques, mais la question qui nous intéresse est de savoir comment se caractérise l’écriture scientifique dans le monde universitaire et de la recherche, particulièrement en sciences vétérinaires. Notre étude porte en effet sur une discipline scientifique, à savoir les sciences vétérinaires à l’université de Blida. Nous partons du constat que les étudiants de cette filière sont amenés à lire et à produire un certain nombre de travaux écrits. Et l’objectif est d’étudier ces écrits à l’œuvre, d’analyser les spécificités qui apparaissent, pour en tirer une description des compétences écrites exigées des étudiants dans le déroulement de leurs études. Ainsi, nous nous contentons dans cet article d’aborder la communication scientifique basée sur l’écrit toujours en sciences vétérinaires, de passer en revue la typologie de l’écrit scientifique en mettant l’accent sur le cas de l’article et du mémoire et en accordant une attention particulière à la structure IMRED ou IMRAD, enfin, nous essayons de voir l’impact de cette dernière sur la réalisation des mémoires de fin d’études. 1. L’écrit scientifique dans le contexte universitaire Même si on trouve des communications orales, l’écrit s’impose toujours de lui-même puisqu’il sert de preuve et c’est par son intermédiaire que le travail de recherche original est approuvé. Ce système de validation des travaux scientifiques se traduit par la publication d’articles dans un certain nombre de revues ayant leur place au sein d’une communauté donnée. Toutefois, dans le contexte universitaire, pour notre part en sciences vétérinaires, l’écrit scientifique ne se limite pas à ces journaux ou périodiques scientifiques parce qu’il peut prendre plusieurs forme selon l’objectif visé. Donc, on trouve l’écrit scientifique spécialisé dont l’accès à la compréhension n’est pas si simple car il s’agit d’un écrit produit par et pour les chercheurs spécialistes du même domaine, l’écrit de vulgarisation adressé au grand public, sans oublier l’écrit didactique orienté vers les étudiants ou élèves dont les productions sont généralement des ouvrages spécialisés, et aussi des monographies. 2. Typologie de l’écrit scientifique en sciences vétérinaires L’une des premières conditions de réussite des études universitaires, nous l’avons dit plus haut, réside dans la capacité des étudiants à s’approprier et à construire des savoirs, ce qui passe nécessairement par la production et la compréhension des écrits de chacun de leurs cours. La maitrise de l’écrit est un facteur déterminant dans la réussite scolaire, du primaire à l’université. Or, les écrits se complexifient et ont des spécificités liées aux différents champs disciplinaires que tous les étudiants ne découvrent pas spontanément. Cela est le cas pour les sciences vétérinaires, où les étudiants sont confrontés à toute une typologie d’écrit qu’on a choisi de classer en deux catégories : Synergies Algérie n° 15 - 2012 pp. 95-106 97 2.1. Le type d’écrits lus Les types d’écrits à lire les plus fréquemment demandés en sciences vétérinaires appartiennent d’abord au genre monographique qui renferme généralement plusieurs types de documents tels que : les supports pédagogiques, les mémoires ainsi que les thèses de doctorat, aux ouvrages destinés au grand public et aux articles scientifiques tirés de revues professionnelles qui prennent une place importante dans ce genre de littérature et qui restent des documents de référence pour les étudiants. 2.2. Le type d’écrits produits Le nombre d’écrits à produire varie également beaucoup d’une discipline à l’autre. En vétérinaire, les étudiants sont confrontés à un certain nombre de travaux écrits qu’on peut classer en deux fois : - Les examens ou les épreuves écrites qui se caractérisent généralement par des réponses à choix multiples, réponses fermées, réponses à développement court, moyen et long - Les travaux rédigés dans lesquels on trouve les rapports écrits lors des TP (travaux pratiques), les comptes-rendus d’expériences en laboratoire et les mémoires de fin d’études. 3. Caractéristiques de l’écrit scientifique en sciences vétérinaires : cas de l’article et du mémoire La littérature scientifique diffère des autres littératures par une structuration typique selon la discipline, le type d’écrit… Le scientifique dans sa recherche est amené à accorder une importance considérable à la fois au contenu qu’à la présentation de ses écrits. Pour cela, il faudrait s’intéresser davantage à la rédaction et à la communication scientifique afin d’être sûr que la recherche soit connue auprès de son consommateur véritable, à savoir l’autre chercheur. De ce fait, tout document scientifique qui relève du contexte vétérinaire s’étend généralement sur un certain nombre d’étapes et donc une structure pour tout écrit de ce domaine s’impose, puisqu’elle aide à la validation de la recherche et permet une bonne communication auprès des lecteurs concernés. Dans cet article, nous tenterons de présenter quelques spécificités intéressant deux types d’écrits scientifiques : l’article scientifique et le mémoire. 3.1. L’article scientifique L’article scientifique possède une spécificité physique liée à sa fonction. Il se caractérise également par sa longueur précisée et prédéfinie par la revue dans laquelle il est publié et par la mise en page dans laquelle il doit être présenté. En dehors de cet aspect physique de l’article, un autre aspect qui concerne l’organisation interne du document est à relever, il s’agit de la structure logique censée être préalablement définie et claire permettant au lecteur de savoir où il en est dans sa lecture du texte. Il s’agit d’adopter donc un plan universel de la littérature scientifique et technique, à savoir la structure IMRED (Introduction, Matériel et méthode, Résultat Et Discussion). Universel car il s’agit d’un plan qui « correspond à la forme la plus simple et la plus logique de communiquer les résultats de la science. » (Buttler, 2002) Les écrits scientifiques en sciences vétérinaires 98 IMRAD OU IMRED La structure IMRED1 est nécessaire pour tout écrit scientifique, y compris pour les sciences vétérinaires car sans elle, les faits et les idées ne peuvent être véhiculées soigneusement et efficacement et encore moins intéresser le lecteur. La raison principale de la réussite de la structure IMRED provient de la part de nombreux chercheurs qui estiment avoir un besoin permanent dans la transmission des savoirs de leur domaine de spécialité. Selon eux, le format permet au lecteur de choisir dans les différentes parties de l’article, celles qui répondent le plus à leurs attentes. La structure IMRED est également appréciée pour la manière logique et chronologique dans laquelle l’information est transmise, elle soutient aussi efficacement une organisation optimale qui enlève tout détail inutile. « Le modèle IMRAD permet d’articuler la présentation de la recherche de façon à mettre en évidence ses divers éléments, à savoir, l’énoncé du problème, les hypothèses, la méthodologie suivie, les résultats, et enfin l’analyse critique des résultats. Suivre le modèle IMRAD permettra aux novices comme aux experts d’élever uploads/Science et Technologie/dialnet-lesecritsscientifiquesensciencesveterinaires-3922680-pdf.pdf