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Séquence 3. J’explique l’importance de bouger régulièrement. Projet: I Séquence

Séquence 3. J’explique l’importance de bouger régulièrement. Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Compréhension de l’oral. Niveau: 1°AM Compétence visée : Amener l’apprenant à produire un énoncé oral qui porte sur l’importance de pratiquer le s Objectifs : - Développer l'expression de l'apprenant. - Construire du sens à partir d’un support iconique. Support :une vidéo (httww.y= §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ Le sport prévient du diabète et améliore le fonctionnement du cœur, renforce les muscles et les os. I-Sensibilisation.  Pour avoir un corps sain, nous avons besoin d’une bonne hygiene corporelle et une nourriture équilibré? C’est tout ?  Focaliser les réponses vers l’idée de pratiquer le sport. II-Présentation de la séquence. Nous allons voir une autre séquence dans laquelle tu auras à expliquer l’importance de bouger régulièrement. III- Exploitation du support. 1-Pré-écoute . On va voir une vidéo qui parle d’une pratique qui nous aide à rester en bonne santé. ( Le Premier visionnage sans paroles ) 1.1-Expression libre et spontanée. 1.2-Expression dirigée. a- Quels sont les lieux présentés dans la vidéo ? Un stade, une forêt. b- Quel est le point commun entre les personnes dans la vidéo? La tenue du sport. 1ère écoute. a- De quoi s’agit-il dans cette vidéo?  Les bienfaits du sport. b- Quels sont les avantages du sport?  Il permet d’avoir une bonne force corporelle.  Il protégé contre certaines maladies.  Il améiore le rhythme cardiaque et respiratoire. 2ème écoute. a- On peut distinguer deux types de sport .Cite les.  Le sport individuel et le sport collectif. b- Quelles sont les maladies qu’on peut éviter en pratiquant le sport?  L’obésité et le diabète. IV- Synthèse. Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Production de l’oral. Niveau: 1°AM Compétence visée: Amener l’apprenant à produire un énoncé oral qui porte sur l’importance de pratiquer le sport. Objectifs : - S’exprimer oralement pour expliquer l’importance de pratiquer le sport. - Construire du sens à partir d’un support écouté. Support :Manuel P54. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ I- Expression spontanée. 1. Au CEM, chaque semaine, tu as deux heures d’activités sportives. Quels sont les sports que tu pratiques ? 2. Cite d’autres sports que tu connais. 3. Quels sont les bienfaits du sport? 4. Observez les photos P 54. Combien y a-t-il de photos? 5. Qui sont les personnes sur les photos? 6. Que font-ils? II-Expression dirigée: 1. Observe la grande photo. Quel sport pratiquent les enfants? 2. Cite les sports qui nécessitent l’utilisation d’un ballon. 3. Quelles sont les photos qui renvoient à d’autres activités sportives? Peux-tu nommer chacune d’elles ? 4. D’autres renvoient aux activités physiques. Cite-les. 5. Quel est l’avantage de la pratique du sport? III- Synthèse. En t’aidant des photos et du coffre à mots (P55), explique à tes camarades pourquoi il est conseillé de pratiquer des activités physiques. Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité : Lecture identification. Niveau : 1°AM Compétence visée : L’apprenant doit être capable de distinguer un texte explicatif. Objectifs: - Identifier les themes proposés. - Identifier le type de chaque texte. Le texte explicatif a pour but de faire comprendre un phénomène en expliquant ses causes et ses conséquences. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ I-Rappel :  Comment on appelle le texte qui apporte des explications ? II-. Etude para-textuelle : Tex te Titre Source 1 L’activité physique Organisation mondiale de la santé 2 Le Fennec Encyclopédie Juniors 3 La longue marche Sous le bras mon soleil, Éditions Grounauer, 1981 III-Identification. Dans ce texte, il s’agit de : Texte 1 Texte 2 Texte 3 Le fennec L’activité physique La longue marche L’intention de l’auteur Définition de l’animal Expliquer l’importance de l’activité physique Faire le récit réel d’un patriote Type de texte informatif explicatif Narratif Thème du texte Le fennec (animal) Les bienfaits de l’activité physique sur la santé. Le patriote de son pays Thème commun / Le bougement Le bougement III/- Synthèse: Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Compréhension de l’écrit. Niveau : 1AM. Compétence(s) : - Amener l’apprenant à comprendre et analyser un texte explicatif. Objectifs: - Construire du sens à partit d’un texte lu (P58). - Identifier le type du texte. Support : Manuel P 58 L’OMS encourage les activités sportives car les exercicex physiques ont des bienfaits sur la santé. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§. mage du texte. 1. De combien de paragraphes se compose ce texte ? 2. Quel est le titre du texte? 3. Quel est la source du texte? 4. Que représente la photo? II-Hypothèse de sens. - Lis la 1ère phrase, quel est son type? D’après le titre et l’image, de quoi va nous parler le texte; III- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses. -Lis le texte, et relève une date. IV-Lecture-exploitation: 1. De quoi s’occupe l’OMS ? 2. Que veut dire le mot bouger dams ce texte ? 3. Que représente la date citée dans le texte ? 4. Qu’ encourage l’OMS ? 5. Explique l’expression : « Pour votre santé, bougez ! » 6. Qui est le Dr Pekka Puska? V-Synthèse. Projet: INiveau : 1AM. Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité : Lecture entrainement. (P58) Compétence visée : - Entrainer l’apprenant à lire sans hésitation un texte. Objectifs: - Entraîner les apprenants à la lecture des sons fondamentaux. - Correction phonétique. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ I- Présentation du texte: I/- Image du texte: 1- Relève du texte le titre et la source de ce texte. a - Titre du texte: Pourquoi faut-il boire? b - la Source: " Source internet ". c-… II/- Lecture: 1) -Lecture à haute voix du professeur. 2) -Lecture individuelle des élèves, à haute voix. Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Lecture vocabulaire.P.60/61 Thème: Les connecteurs d’énumération. Niveau : 1AM. Compétence visée : Installer la notion d’énumération (d’abord,ensuite,enfin). Objectifs: - Identifier et employer correctement les connecteurs d’énumération. - Enrichir le vocabulaire de l’apprenant en lexique relatif à l’explicxation. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ Je retiens Dans un texte, les actions qui s’enchaînent peuvent être reliées par un mot de liaison : D’abord, puis, ensuite, enfin. Il y a aussi: premièrement, deuxièmement, troisèmement… I- Eveil de l’intérêt: Mets en ordre chronologique les actions suivantes:  On se brosse les dents. On prend le repas. On se lave les mains.  Réponse attendue: - On se lave les mains. - On prend le repas. - On se brosse les dents. II- Approche-observation: Observe : - D’abord,on se lave les mains. - Ensuite,on prend le repas. - Enfin,on se brosse les dents. III- Analyse. 1- Combien y a-t-il d’action dans cet énoncé?  “Trois”. 2- Relève les mots qui introduisent les actions.  “D’abord, ensuite, enfin.” 3- A quoi servent-ils?  Ils servent à énumérer les actions. IV-Imprégnation. 1- Situation imprégnante: Exercice oral :l’apprenant sera invité à classer les actions en employant un connecteur d’énumération. Exemple: se réveiller/ prendre son petit déjeuner o D’abord, je me reveille. Ensuite, je prend mon petit déjeuner. 2- Situation contraignante:  Demander à l’apprenant de trouver des exemples personnels. V-Synthèse. VI-Evaluation.  Manuel page 61 Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Lecture - grammaire. Titre: L’expansion du groupe nominal :la relative par « que » Niveau : 1AM. Compétence visée : L’apprenant sera capable d’enrichir le groupe nominal en employant le pronom relatif « qui ». Objectifs:- Identifier la proposition relative introduite par « qui ». - Employer la relative pour parler de l’activité physique. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§. position relative introduite par «qui» apporte une précision sur le nom qui la précède. Ce nom est appelé « antécédent. » I-Rappel . Rappel de l’adjectif qualificatif et du complément du nom II-Phase d’observation:  J’observe et je lis l’énoncé : II- Phase d’analyse : 1 - Quel est le thème abordé dans cette phrase?  La marche. 2 - Quel est le nom précisé (complété) par l’expression soulignée?  Le sport 3 - Comment appelle-t-on cette expression?  Une PSR. 4 - Par quoi est iontroduite cette expression?  Par “qui”. 5 - Quelle est sa nature grammaticale ?  C’est un pronom relatif. 6 - Et comment appelle-t-on le nom qui le précède?  C’est un antécédent. III-Imprégnation. 1- Situation imprégnante: Exercice orale: phrases indépendantes à relier par “qui”. Exemple: - Le hand-ball est un sport collectif.Le hand-ball se dispute entre deux équipes. -Le hand-ball est un sport collectif.Le hand-ball se dispute entre deux équipes. 2- Situation contraignante:  Demander à l’apprenant de donner des exemples personnels. IV- Synthèse: V- Application:  Manuel page 63 ; Projet: I Séquence: 03 "Expliquer l’importance de bouger régulièrement" Activité: Lecture conjugaison. Niveau : 1AM. Titre: Les verbes du 3ème groupe au présent de l’indicatif. Compétence visée : L’apprenant doit être capable d’identifier les terminaisons du 3ème groupe les plus usités. Objectif: - Emploi et réemploi des verbes du du 3ème groupe au présent de l’indicatif. §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ - Déroulement- §§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ activités sportives font partie de l’éducation globale de l’individu. Chacun uploads/Sante/ 1am-projet-01-sequence-03.pdf