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Nrp3 tbk u4 1 D ? O? ÇA VIENT OBJECTIF DE LA T? CHE Organiser un concours sur l ? origine des mots ou des expression imagées Pour cela au cours de l ? unité nous allons aborder ? des dé ?nitions de dictionnaire ? un extrait littéraire Nous apprendrons à ?

D ? O? ÇA VIENT OBJECTIF DE LA T? CHE Organiser un concours sur l ? origine des mots ou des expression imagées Pour cela au cours de l ? unité nous allons aborder ? des dé ?nitions de dictionnaire ? un extrait littéraire Nous apprendrons à ? dé ?nir des mots et des expressions ? émettre des hypothèses ? mettre en relief une information ? se situer dans le temps ? utiliser des expressions imagées Nous utiliserons ? le conditionnel présent et passé ? le pronom on ? les prépositions et locutions de temps ? les pronoms relatifs composés Comme vous l ? avez fait faire dans les unités précédentes et avant de laisser les élèves se lancer dans le travail de la partie ANCRAGE vous allez leur demander de lire l ? encadré annonçant la t? che ciblée et de se rendre à la double page o? celle-ci est préparée Ils verront ainsi que sur le mode du concours ils s ? organiseront en groupes pour faire deviner aux autres élèves de la classe l ? origine de mots ou d ? expressions imagées Un modèle de ces deux types de texte leur est fourni en page de Préparation Il ne s ? agit pas de faire de vos élèves des spécialistes de l ? étymologie mais qu ? ils aprennent à travers ce jeu à mieux rédiger en français pour expliquer quelque chose ici l ? origine d ? un mot ou d ? une expression tout en introduisant des éléments d ? incertitude qui demandent la ma? trise du conditionnel présent qu ? ils connaissent déjà mais aussi du conditionnel passé qui est nouveau La complexité de la rédaction de ce type de texte requiert également la maitrise de la phrase complexe donc entre autres des pronoms relatifs composés Nos élèves n ? ayant pas forcément pour objectif d ? être des experts en langue il est aussi fondamental qu ? ils comprennent qu ? il s ? agit aussi ici d ? acquérir une notion interculturelle chère aux Français qui est de parler de leur langue des mots qui la composent d ? avoir des notions de leur étymologie en raison souvent d ? une formation même élémentaire qui remonte aux années du collège et à l ? initiation au latin Et cette acquisition doit se faire sans perdre de vue l ? aspect ludique de la découverte et de l ? apprentissage d ? o? le concours Si certains ne comprennent pas ce qu ? est une expression imagée vous pouvez déjà anticiper la lecture du texte extrait de l ? ouvrage de Claude Duneton tout en leur faisant observer l ? illustration qui l ? accompagne Ancrage EMPRUNTÉ AU PROVENÇAL ? ?REMARQUES PRÉLIMINAIRES En guise d ? introduction à cette unité et avant qu ? ils ne lisent les dé ?nitions proposées demandez à vos élèves s ? ils savent ce que signi ?ent les mots bagnole goujat ciseaux grève et avatar Si