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Pieces jaunes arabe ARABE Niveau A ?? primaire CM -CM Le travail peut être adapté pour une classe de e Objectifs Communicatifs Se présenter - Savoir entretenir des relations sociales - Dire ce que l ? on ressent - Demander et donner des informations - Par

ARABE Niveau A ?? primaire CM -CM Le travail peut être adapté pour une classe de e Objectifs Communicatifs Se présenter - Savoir entretenir des relations sociales - Dire ce que l ? on ressent - Demander et donner des informations - Parler de ses goûts - Exprimer un désir une injonction Linguistiques Phonologie articulation son accentuation et prosodie notamment à partir de la chanson - Système graphique repérage de quelques mots- étiquettes prénoms parties du corps aliments - Grammaire conjugaison en contexte de quelques verbes simples au singulier repérage de l ? article masculin et féminin des adjectifs de couleur - Lexique le corps humain les couleurs les vêtements les sensations et les sentiments la famille la nourriture Culturels Les usages dans les relations interpersonnelles - Les habitudes alimentaires découverte de la cuisine du Proche-Orient - Une chanson pour enfants Activités langagières Compréhension de l ? oral chanson - Interaction orale - Compréhension de l ? écrit album - Ecriture - Expression orale en continu récit chanson Modalités de travail En classe entière et en groupes Remarque préliminaire Conformément aux programmes du primaire toutes les activités orales se déroulent en arabe dialectal dans le dialecte choisi par l ? équipe pédagogique ici les exemples sont donnés en arabe dialectal syro-libanais En revanche tous les éléments qui sont vus à l ? écrit sont en arabe standard littéral On les sélectionne autant que possible parmi les unités de sens qui ont une forme commune dans les deux variétés standard et dialectale exemple ? seule la réalisation phonétique pouvant varier légèrement ? SCÉRÉN-CNDP CDessin n avec le docteur Séance ?? Présentation de la situation Activité langagière interaction orale Deviner qui est sur le dessin environ minutes L ? enseignant fait d ? abord deviner aux élèves classe entière ce qui est représenté sur le dessin Les élèves posent des questions auxquelles on ne répond que par oui ou par non Dé ?nir à l ? avance combien de questions chaque élève posera et combien de questions seront posées au total Aider les élèves à préparer leurs questions Réviser le lexique à l ? aide des a ?chages de la salle de classe - parler des personnes parler des lieux que l ? on conna? t préciser les liens de parenté parler de ce que font les gens métiers occupations Bien cibler sur ce lexique dont les élèves vont avoir besoin et qui va les guider Les élèves posent leurs questions et proposent leurs réponses On les conduit à deviner qu ? il s ? agit d ? un dessin représentant trois personnes la mère la ?lle et une autre personne une femme La ?llette s ? appelle Clara sa mère Nelly le médecin n ? a pas de prénom Pour l ? instant on ne la désigne pas par un nom Les deux prénoms sont écrits au tableau la troisième personne est représentée par un point d ? interrogation En face des prénoms et du point d ? interrogation est indiqué