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République Algérienne Démocratique et populaire Ministère de l’Education Nation

République Algérienne Démocratique et populaire Ministère de l’Education Nationale Année scolaire/2022/2023 Lycée de Merzoug Cherif El Tarf Matière : Langue française Filière : 3 filières commune Durée : 2 heures Composition trimestrielle n=°1 Texte : Le football algérien : ambassadeur du combat révolutionnaire Pendant l’occupation coloniale, l’Algérie était un département français. Les clubs français pouvaient recruter des joueurs algériens sans difficulté juridique. Un apport bénéfique qui servait le jeu et les résultats satisfaisants de l’équipe et une présence très appréciée du public sportif français et ce, malgré la persistance de certain stéréotypes raciaux, mais banals, envers des joueurs d’origine « arabe ». Mais cet état « félicité »1 commença à se rompre à partir de novembre 1954 quand les joueurs algériens se sentirent entièrement concernés par ce qui se passait dans leur pays, grâce aux correspondances, leur parvenant de leurs familles, leur apprenant les actes génocidaires de l’armée française. En 1957, après la bataille d’Alger, l’affrontement armé durcit. Le FLN décida de bâtir une « équipe nationale » algérienne composée de joueurs algériens professionnels jouant au sein des clubs français. Le 13 avril 1958, neuf des meilleurs joueurs, dont certains étaient titulaires en équipe de France, apprécièrent son appel. Ils désertèrent la France et joignirent le FLN à Tunis, au terme de voyages parsemés de dangers, à travers les frontières européennes. Le sacrifice de ces joueurs qui abandonnèrent une carrière florissante et des avantages matériels évidents, eut un retentissement énorme : La presse internationale y compris française, étala à longueur des colonnes ce fait d’armes du FLN. Mustapha Zitouni, Rachid Mekhloufi notamment, ne porteraient pas le maillot des bleus à la Coupe du Monde de 1958. Quel événement ! « Ce groupe de patriotes déterminés » ne joua aucun match sur le sol de son pays, mais disputa en 1958 et 1962, 91 matchs internationaux avec les plus prestigieuses équipes mondiales dont l’URSSS et la Tchécoslovaquie. Sous la pression de la fédération française de football (FFF), la FIFA refusa bien évidemment de la reconnaitre, mais rien n’empêcha cette « équipe nationale en exil », d’avoir un impact à l’international. Aussi, si elle n’eut pas de prise concrète sur le cours des événements politiques, elle fut au moins une « équipe ambassadrice » de la Révolution algérienne. La glorieuse équipe du FLN De Rabah SAADJELLAH et Djamel BENFARS. 2014 Paradis d’Eden : paradis terrestre. I/ Compréhension : (14points) 1) Les auteurs de ce texte :  Racontent leur participation à un fait d’histoire.  Rapportent le témoignage des militants algériens.  Commentent un fait d’histoire. (recopiez la bonne réponse) 2) De quel problème a souffert certains joueurs de souche « arabe » à cette époque ? 3) Relevez dans le 1er paragraphe deux adjectifs et une expression de sens mélioratifs. 4) Classez les informations proposées dans le tableau : a. Les joueurs algériens prennent conscience de leur appartenance. b. La présence algérienne est valorisée par les supporteurs français. c. Les joueurs algériens signent aisément des contrats avec les clubs français. d. Neuf des joueurs algériens brillants du championnat de France répondent favorablement à l’Appel du FLN. e. Le FLN opte pour une équipe nationale de football. Le football algérien avant 1954 Le football algérien après 1954 5) « cet état félicité commença à se rompre » Cette phrase signifie :  Les joueurs ne voulaient plus jouer en France.  Les joueurs voulaient continuer à jouer en France.  Les joueurs commençaient à douter de leur situation. Choisissez la bonne réponse. 6) Les joueurs ont tout sacrifié pour la patrie. Relevez dans le 4éme § une expression qui le montre. 7) « ... leur apprenant les actes génocidaires de l’armée française». 2éme § «La FIFA refusa bien évidemment de la reconnaitre... ». 5éme § A qui ou à quoi renvoie chacun des mots soulignés dans les expressions ci-dessus? 8) Complétez le passage à l’aide des mots : disputer – naissante – non reconnaissance – cause La ………………….….. de cette équipe ……………….. par la FIFA ne l’a pas empêché de …………………. une centaine de rencontres internationales dans le but de faire connaitre la …………………. algérienne au monde entier. 9) D’après les auteurs « si elle n’eut pas de prise concrète sur le cours des événements politiques, elle fut au moins une « équipe ambassadrice » de la Révolution algérienne ». en deux à trois lignes parlez du rôle de l’équipe de football du FLN dans l’internationalisation de la question algérienne. II/ production écrite : (06 points) Traitez l’un des deux sujets, au choix : Sujet1 : Vous avez lu et relu ce texte et vous voulez informer vos camarades de son contenu, faites-en le compte rendu objectif que vous publierez dans le journal de votre lycée. Sujet2 : L’histoire de l’Algérie est douloureuse .Rédigez un texte d’histoire dans lequel vous exposerez certains crimes commis par les Français durant la colonisation de notre pays et que vous afficherez dans la cour du lycée à l’occasion de la commémoration de la fête de l’indépendance. Corrigé type de la composition Compréhension de l’écrit : 1. Commentent un fait d’histoire 2. – ils ont souffert de stéréotypes raciaux 3. Expression : Un apport bénéfique adjectifs : très appréciée, satisfaisants 4. Le football algérien avant 1954 Le football algérien après 1954 B. La présence algérienne est valorisée par les supporteurs français. c. Les joueurs algériens signent aisément des contrats avec les clubs français. a) Les joueurs algériens prennent conscience de leur appartenance. d. Le FLN opte pour une équipe nationale de football. 5. Les joueurs commençaient à douter de leur situation. 6. abandonnèrent une carrière florissante et des avantages matériels évidents, eut un retentissement énorme 7. leur : les joueurs la : l’équipe du football du FLN 8. la non-reconnaissance, naissante , disputer, cause 9. l’emploi du je et des indices d’opinion ( formultion de la phrase ) -1/ Compte-rendu objectif: * Cohérence du texte * Structure adéquate et présentation (accroche – résumé) * Pertinence des idées * Utilisation de la langue de façon appropriée 2/ Production personnelle : * L’ordre des éléments (plan) * Compréhension du sujet * Choix des informations * Cohérence * Correction de la langue 1pt 1pt 2pts 2pts 1. PT 1 PT 2pts 2pts 2pts uploads/Sports/ composition-3-lettres.pdf