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1 MÓDULO III - UNIDAD 4 Le train-train quotidien - La rutina diaria Que vous tr

1 MÓDULO III - UNIDAD 4 Le train-train quotidien - La rutina diaria Que vous travailliez, que vous vous occupiez de la maison et des enfants, que vous étudiez ou que vous fassiez tout cela ensemble, il y a toujours les routines que nous répétons au jour le jour et que l’on appelle en français le “train-train quotidien”. Tout le monde doit se lever le matin, faire ses occupations quotidiennes pour arriver à la fin de la semaine, le merveilleux week-end! Et avoir le droit de se reposer et profiter d’un temps libre en faisant ce que nous aimons: nos loisirs. Et si vous voulez parler vraiment de vous-même vous aimerez savoir raconter votre journée, depuis le lever jusqu’au moment d’aller au lit. c’est ce que nous allons étudier dans cette unité, en imaginant la journée de ces jeunes français —Adrien et Coralie—, pour apprécier les décalages horaires entre la France et l’Espagne. Con cualquier trabajo, o bien dedicándose a la casa y los niños, o siguiendo unos estudios, o haciendo esas actividades varias, todos nosotros seguimos unas rutinas que los franceses llaman el “train-train quotidien”. Si realmente queremos hablar de nosotros mismos, el saber contar nuestro día a día, el quehacer cotidiano que cumplimos para poder llegar al fin de semana y disfrutar de nuestro tiempo de ocio para hacer lo que nos gusta, es imprescindible para dar una imagen más completa de nosotros mismos y para entender las diferencias, sobre todo de horarios, con otros países, en este caso, de Francia. Al final de esta unidad, después de haber seguido a nuestros jóvenes Adrien y Coralie en sus actividades, cada uno será capaz de contar lo que hace durante el día, al ritmo marcado por la hora española. 2 Sommaire - Índice 1. LE TRAIN-TRAIN QUOTIDIEN - LA RUTINA COTIDIANA ..................................................... 3 1.1. Vocabulaire et expressions - Vocabulario y expresiones .................................................. 3 1.2. Adrien nous raconte sa journée - Adrian nos cuenta su jornada .................................. 4 1.3. Exercices de compréhension et d'expression écrite- Ejercicios de comprensión y de expresión escrita ....................................................................................................................... 4 2. GRAMMAIRE- GRAMÁTICA .................................................................................................... 6 2.1. Présent de l’indicatif des verbes les plus fréquents pour exprimer une action ................. 6 2.2. Exercices de grammaire - Ejercicios de gramática ............................................................ 8 3. ACTIVITÉS D'AUTOÉVALUATION AVEC LES CORRIGÉS - EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN CON SOLUCIONARIO .............................................................................. 9 4. BIBLIOGRAPHIE RECOMMANDÉ – BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ............................ 12 5. RESSOURCES SUR INTERNET - RECURSOS EN INTERNET ........................................... 12 3 1. Le train-train quotidien - La rutina cotidiana 1.1. Vocabulaire et expressions - Vocabulario y expresiones 1.1.1. Actions quotidiennes- Acciones cotidianas Avec des verbes réfléchis Con verbos reflexivos Avec des verbes non réfléchis Con verbos no reflexivos se réveiller - despertarse prendre le petit déjeuner - desayunar se lever - levantarse déjeuner - comer (a mediodía) se doucher - ducharse goûter - merendar se baigner - bañarse dîner - cenar s’habiller - vestirse prendre une douche, un bain - darse una ducha, un baño se préparer - prepararse aller au lit - irse a la cama se dépêcher - darse prisa faire sa toilette - asearse se peigner - peinarse se raser - afeitarse se promener / se balader - pasearse se coucher - acostarse s’endormir - dormirse 1.1.2. Tâches ménagères - Tareas domésticas faire son lit - hacerse la cama ranger sa chambre - ordenar su habitación mettre de l’ordre - poner orden faire les courses - hacer las compras faire la cuisine - cocinar faire la vaisselle - fregar faire la lessive - lavar la ropa passer l’aspirateur - pasar el aspirador épousseter - quitar el polvo balayer - barrer faire les vitres - limpiar los cristales repasser - planchar http://fr.123rf.com 4 1.2. Adrien nous raconte sa journée - Adrian nos cuenta su jornada Je me lève à 6h 30, je fais ma toilette et je prépare le petit déjeuner pour moi et pour mon ami Hamed, qui partage (comparte) mon appartement et qui travaille au garage avec moi. Nous prenons le petit déjeuner ensemble et à 7h 15 nous quittons la maison pour aller au garage dans ma moto. À 7h 30, nous sommes déjà au travail; notre dure journée commence vraiment et elle finit à 15h. Cela fait beaucoup, n’est-ce-pas? Mais j’ai une pause d’une demi-heure à midi. Là, c’est le moment le plus agréable de la journée parce que je prends un sandwich ou un hamburger avec ma copine Coralie; son salon de coiffure est juste à côté: quelle chance! À quatre heures moins le quart, je suis de retour (de vuelta) chez moi, et je dois me dépêcher parce que j’ai beaucoup de choses à faire: les courses, préparer le dîner et aller à l’école de langues, pour mon cours d’espagnol. Là, je rencontre Hamed; lui, il fait un cours d’anglais. J’ai cours de six heures à sept heures et demie; à huit heures je suis de retour à la maison et je dîne en regardant le journal du soir. Hamed dîne chez sa mère et quand il arrive, vers neuf heures nous regardons un film ou nous jouons à la console. À dix heures ou dix heures et demie nous sommes tous les deux si fatigués que nous allons nous coucher et nous nous endormons tout de suite. Voilà, c’est mon train-train du lundi au samedi après-midi. Fatigant? Oui! Mais intéressant aussi parce que j’aime mon travail, je rencontre ma bien-aimée Coralie et je fais de grands progrès en espagnol, une langue que j’aime beaucoup! Et toi, tu as une place pour étudier le français dans ton train-train quotidien? 1.3. Exercices de compréhension et d'expression écrite- Ejercicios de comprensión y de expresión escrita 1.3.1. Quelle heure est-il? Écrire les heures en toutes lettres - Escribir las horas (explicación p. 7): Ex.: 15h 20. Il est trois heures vingt. 6h 30 ......................................... 7h 15 ......................................... 7h 30 ......................................... 15h ......................................... 12h ......................................... 15h 45 ......................................... 18h ......................................... 19h 30 ......................................... 21h 15 ......................................... 22h ......................................... http://fr.123rf.com 5 1.3.2. Dire si c'est vrai (V) ou faux (F) et justifier les réponses par une phrase du texte: a) Adrien prend le petit déjeuner et après il fait sa toilette ........................................................................................................................................... b) Adrien habite tout seul dans un appartement ……………………………………………………………………………………………………… c) Il va au travail dans son moyen de transport préféré ……………………………………………………………………………………………………… d) Il ne déjeune pas seul ……………………………………………………………………………………………………… e) Son ami Hamed prend le dîner avcec lui ……………………………………………………………………………………………………… 1.3.3. Trouver dans le texte les mots ou les expressions qui correspondent aux phrases données: a) j'achète des provisions b) n'est pas loin c) nous partons d) nous allons au lit e) j'avance beaucoup en espagnol 1.3.4. Maintenant, voici comment Adrien raconte l’emploi du temps de Coralie à un copain de l’école de langues, Samir. Ordonnez ce dialogue. a) Adrien: Elle travaille dans un salon de coiffure. b) Adrien: On ouvre à 9 heures tous les jours, le samedi aussi. c) Samir: C’est beaucoup, en effet. Vous n’avez pas le temps de vous rencontrer alors? d) Samir: Et ta fiancée, elle travaille où? e) Samir: Ah bon! Elle ne se lève pas trop tôt, ta fiancée! f) Adrien: *Si! Par chance le salon est juste à côté de mon garage et, à midi, nous déjeunons ensemble. C’est le meilleur moment de la journée g) Adrien: Non, mais, en revanche, elle travaille jusqu’à la fermeture (el cierre), à 19 heures. h) Samir: Ah bon!, c’est intéressant! Et à quelle heure ouvre le salon? i) Samir: Oh oui!, je peux l’imaginer. Tu as de la chance! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 6 2. Grammaire- Gramática 2.1. Présent de l’indicatif des verbes les plus fréquents pour exprimer une action 2.1.1. Présent de l’indicatif des verbes réfléchis. Exemples se laver (lavarse) s’habiller (vestirse) je me / m’ - racine + - e tu te / t’ + - es il, elle, on se / s’ + - e nous nous + - ons vous vous + - ez ils, elles se / s’ + - ent je me lave tu te laves il, elle, on se lave nous nous lavons vous vous lavez ils, elles se lavent je m’habille tu t’habilles il, elle, on s’habille nous nous habillons vous vous habillez ils, elles s’habillent 2.1.2. Quelques verbes irréguliers très fréquents - Algunos verbos irregulares muy frecuentes: faire hacer prendre coger venir - revenir venir - volver devoir deber je fais tu fais il, elle, on fait nous faisons vous faites ils, elles font je prends tu prends il, elle, on prend nous prenons vous prenez ils, elles prennent je viens tu viens il, elle, on vient nous venons vous venez ils, elles viennent je dois tu dois il, elle, on doit nous devons vous devez ils, elles doivent Saber bien estos verbos es muy importante porque forman locuciones muy utilizadas en la vida cotidiana: faire la cuisine (cocinar), prendre le petit déjeuner (desayunar)… Se pone si en lugar de oui cuando se da una respuesta afirmativa a una pregunta negativa. 7 2.1.3. Présent de l’indicatif de verbes réguliers en - ir: uploads/Voyage/ frances-mod-iii-ud-4-r 1 .pdf