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Projet didactique Date : le 15 mars, 2016 Professeur : Patrascu Mihaela Classe

Projet didactique Date : le 15 mars, 2016 Professeur : Patrascu Mihaela Classe : IX- ème Unité 4 : Voyages et découvertes Sujet : Voyages, voyages Type de leçon: d’acquisition de nouvelles connaissances Compétence générale: -Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit -Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit Souscompetence : Séléction des informations d’un texte. Objectifs: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : A. Cognitives : 1– parler oralement du plaisir des voyages; 2- écrire le champ lexical du mot voyage ; 3- nommer les moyens de transport ; 4 –employer dans des propositions ou phrases les mots nouveaux ; 5–lire correctement l’information de la nouvelle leçon et répondre aux questions; 6–faire des exercices de grammaire avec les prépositions ; B. Motrices : 1-- Les élèves seront capables à écrire correctement les mots nouveaux et les exercices de grammaire ; C. Affectives : 1-Les élèves doivent s’impliquer dans la discution pendant la leçon ; 2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés. Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice, le contrôle du devoir, la lecture. Moyens didactiques: les fiches de travail, les cahiers, la craie, les images, le PPt Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel. Biblio-sitographie : https://www.youtube.com/results?search_query=voyage+voyage+lyrics Le manuel de français pour la IX –ième classe 2 SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la lecon Activité du professeur Activité de l’élève Méthodes et procédés Formes d’organisat ion I.Evocation 1. Phase préparatoire (l’ordre, le salut, l’appel, la conversation situationnelle) Le prof. éveille l’attention de l’élève. Il crée une atmosphère propice au travail. Il fait l’appel Il dit aux élèves d’écrire la date dans leurs cahiers. Il les demande s’ils aiment voyager. Pourquoi ? Dans quelles pays ont-ils voyagé ? Quel est le plaisir des voyages ? Pourquoi est-il nécessaire d’être un bon voyageur de groupe ? Il leur montre des images et leur dit de commentaire. Les élèves se préparent pour la classe de français. Ils écrivent la date. Ils répondent aux questions. Échange d’informations Individuelle 2. Contrôle et correction du devoir Le professeur demande aux élèves de présenter leur devoir. Les exercices 1 et 3 de la page 103 Les élèves répondent les exercices. Ils argumentent. le contrôle du devoir Collective 3 II.Realisation du sens Il leur dit d’écrire le thème : Voyages, voyages. Il leur dit de faire le champ lexical du mot Voyage Le prof les demande quelles sont les moyens de tarnsport. Puis il leur montre quelques moyens de transport et leur dit de les nommer. Le prof. leur montre le vocabulaire nouveau : - Voler- Se déplacer dans l’air. ( a zbura) - Ailleurs- En un autre lieu. ( pe de alta parte) - Bercer- se balancer ( a se balansa) - Déchaîne- Qu’on ne peut calmer, excité. (dezlantuit) - Plaisant- Qui plaît, agréable. (placut) Il leur dit de l’écrire dans leurs cahiers et puis de faire des phrases. Le prof leur dit de lire le texte Voyages, voyages de la page 112 et de les traduire. Il leur dit d’identifier les moyens de transport qui sont énuméres dans le texte. Il leur adresse des questions : Qui préfère l’avion ? Qu’est ce que dit Paul sur les trains ? Quel est le moyen de transport le plus agréable pour Denis ? Pour déclencher l’activité de la classe on fait le champ lexical du mot voyage Les élèves regardent les image et répondent Ils écrivent le vocabulaire. Les élèves composent des phrases avec les mots donnés. Ils écrivent dans les cahiers. Ils lisent et traduisent. Ils répondent aux questions. La lecture L’écriture La conversation Ecriture Ecriture Conversation Question/réponse Collective Individuelle Individuelle Individuelle Collective III.Reflexion Il leur demande ou voudrient-ils voyager ? Il leur dit de tracer l’itinéraire de leur voyage. Le prof leur explique le thème de grammaire. Il écrit au tableau les preposition. Ils répondent aux questions. Ils écrivent le thème de grammaire. Conversation Audition Collective 4 Il écrit la définition et leur donne des exemples. La préposition ou la locution prépositive relie un mot a un autre mot de la phrase. Ex : Voyager à Paris ; Les musées de France, skier dans les Alpes, lutter contre la pollution, construire avec du marbre. Etre baignée par la Mer Méditerrannée, etc.. Autres prépositions : dans, en, a, des, vers, près de, sur, sous, devant, derrière, entre, chez, après, depuis, avant, jusqu’à, pendant. Le prof leur dit de faire l’ex. 1 page 113. Comment voyage-t-on ? ...... pied ....... train ........cheval On voyage ........ auto ......... métro ........... avion ........... moto Ou peut-on voyager ? ...... Madrid .........Egypte ...........Etats-Unis On voyage .......... des amis .......... Japon Ils écrivent les exemples des prépositions. Ils écrivent les exercices. Ecriture Ecriture Conversation Collective Individuelle 5 IV.Extension ............des pays lointains On leur propose de faire l’ex. nr. 2 page 113. Il leur dit de traduire les phrases : a) Je me dirige vers la gare. Le train va arriver vers 6 heures du soir. b) Il rentre dans la ville dans trois jours. c) Sur la table il y avait un livre sur Marseille. Les devoirs. Ecrire les exercices 4 et 5 du manuel, page 113 Il note les élèves. Ils écrivent l’exercice. Ils traduisent les phrases. Ils nottent le devoir. Ecriture Ecriture Individuelle Individuelle 6 uploads/Voyage/ projet-didactique 5 .pdf