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Rosat sujet art dissertation

Association pour la Création d ? Instituts de Recherche sur l ? Enseignement de Philosophie Tout ce que vous devez savoir sur l ? art sans l ? avoir jamais appris Jean-Jacques ROSAT Contribution au Colloque de l ? ACIREPh ??La dissertation de philosophie en terminale Épreuve de ré exion modèle à ré échir ? - Octobre ??repris in Côté-Philo Un programme de notions autorise à l ? examen une diversité si illimitée de sujets qu ? il est impossible aussi bien à l ? élève de s ? y préparer qu ? au professeur d ? y préparer ses élèves A ?rmer cela n ? est pas défendre une conception quelconque de l ? enseignement de la philosophie C ? est constater un fait qu ? il est facile d ? établir Le dossier que voici est constitué de listes La liste des sujets sur l ? art donnés au bac toutes séries confondues entre et Ce relevé n ? est sans doute pas exhaustif on a en outre retiré certains sujets comportant des citations qui seraient écartés aujourd ? hui et on a éliminé les doublons les sujets dont la formulation n ? est pas tout à fait littéralement la même mais qui posent exactement la même question Même dans ces conditions on arrive à sujets di ?érents Une liste des problemes auxquels ces sujets correspondent Elle peut sans doute être construite di ?éremment Mais quelle que soit la manière dont on l ? organise il est di ?cile d ? en trouver moins d ? une vingtaine Une liste de concepts dont l ? utilisation et la ma? trise paraissent nécessaires pour traiter ces sujets avec un minimum de pertinence Elle est vraisemblablement loin d ? être exhaustive En plusieurs occasions j ? ai présenté ces listes à des défenseurs du programme de notions Elle a suscité de leur part deux types de réaction On m ? a dit il n ? est pas honnête d ? inclure dans la même liste des sujets du début des années et des sujets récents vous n ? êtes pas sans savoir que la qualité des sujets s ? est considérablement améliorée ces dernières années a C ? est répondre à côté de la question Le problème que soulève ces listes n ? est pas celui de la qualité des sujets c ? est celui de leur diversité illimitée Même si les sujets étaient L ? ART constitue de ce point de vue un exemple particulièrement intéressant on remarquera en e ?et que même si le beau ne compte pas comme tel parmi les notions du programme il y ?gure de fait de nombreux sujets comportent le terme beau sans nécessairement faire référence à l ? art ainsi la question du beau naturel entre-telle dans les énoncés de sujets Le raisonnement semble le suivant un bon cours sur l ? art ne peut manquer de traiter du beau donc le beau est au programme Le programme réel s ? édi